6一封信 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

6一封信教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文二年级上册《一封信》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过阅读《一封信》，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，以及理解课文内容，体会作者情感。

2.思维品质：引导学生学会从不同角度思考问题，培养其批判性思维能力，如对课文中的写信方式进行比较，分析两种不同的写信方式所表达的情感。

3.文化素养：通过学习本文，让学生了解英国的风土人情，培养学生的文化意识，同时引导学生学习作者乐观、积极的生活态度。

4.审美情趣：通过品析课文中优美的语句，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生对美好生活的向往。

5.道德品质：在学习过程中，培养学生关爱他人、理解他人的情感，培养其良好的道德品质。

学情分析

二年级（1）班共有40名学生，经过之前的学习，他们对语文课程已经有了一定的认识和兴趣。从知识、能力和素质方面来看，学生们的情况各有不同。

1.知识层面：学生们在之前的语文学习中，已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，对文章的结构和内容有一定的理解能力。但他们在理解较深层次的含义和情感方面还存在一定的困难。此外，对于英国的文化背景，学生们了解不多，需要在课堂上进行引导。

2.能力层面：大部分学生的朗读能力较好，能正确、流利地朗读课文。但在感情朗读方面，还存在一定的差距。在思维能力方面，学生们能从表面层次理解课文内容，但对于深入分析和批判性思考还存在不足。

3.素质层面：学生们普遍具有好奇心，喜欢探索新知识。他们对美好的事物有较高的审美情趣，能欣赏并体会文章中的优美语句。在道德品质方面，学生们关心他人，乐于助人，这有利于他们在学习本文时，理解和感悟作者关爱他人、乐观积极的态度。

4.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极发言。但仍有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行关注和引导。在作业完成方面，学生们普遍能按时完成作业，但部分学生在作业质量上还有待提高。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，要引导学生深入理解课文内容，体会作者情感；对于能力层面，要通过课堂实践，提高学生的朗读能力和批判性思维能力；对于素质层面，要激发学生的审美情趣，培养他们关爱他人、乐观积极的道德品质。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，从而更好地理解作者的情感。例如，在讲解英国的风土人情时，可以展示相关图片或视频，让学生直观地感受。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维能力。如在讲解课文时，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，分享彼此的想法和看法。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作探究，共同完成任务。例如，在分析两种不同的写信方式时，让学生分组讨论，并汇报讨论成果。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。如在讲解课文时，可以插入相关的图片、音频和视频资料，丰富教学手段。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高课堂效率。例如，使用课堂管理系统进行点名、提问、作业发布等，节省时间，提高教学效果。

（3）网络资源：充分利用网络资源，拓宽学生的视野。如在讲解英国的风土人情时，可以引导学生查阅相关资料，增加他们的知识储备。

（4）纸质教材与电子教材相结合：既使用传统的纸质教材，又引入电子教材，方便学生随时随地学习。如将课文内容制作成电子书，方便学生阅读和复习。

（5）课堂练习与在线练习相结合：课堂上进行实时练习，巩固所学知识，同时布置在线练习，让学生课后巩固。如利用教学平台发布课后作业，及时了解学生的学习情况。

（6）评价手段：采用多元化评价方式，全面了解学生的学习状况。如通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等方面，对学生的学习情况进行综合评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《一封信》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《一封信》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《一封信》教学目标和《一封信》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《一封信》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节