第1章第3节第1课时认识同期元素性质的递变规律2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019单选）.docx

第1章第3节第1课时认识同期元素性质的递变规律2023-2024学年新教材高一化学必修第二册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019单选）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年新教材高一化学必修第二册，第1章第3节第1课时，内容主题为“认识同期元素性质的递变规律”。本节课是鲁科版2019单选教材的同步课堂高效讲义配套教学设计。

本节课主要内容是让学生掌握同一周期内元素性质的递变规律，包括原子半径、离子半径、电负性、金属性和非金属性的变化规律。通过本节课的学习，学生能够理解元素周期律的内在逻辑，提高分析问题和解决问题的能力。

教学目标：

1.理解同一周期内元素性质的递变规律；

2.能够运用递变规律分析和解决相关问题；

3.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

教学重点：

1.同一周期内元素性质的递变规律；

2.运用递变规律分析和解决实际问题。

教学难点：

1.元素性质递变规律的理解和运用；

2.针对复杂问题，如何运用递变规律进行分析和解决。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究；

2.利用图表和实例，帮助学生直观理解递变规律；

3.结合讨论和练习，提高学生运用递变规律分析和解决问题的能力。

教学过程：

1.引入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考同一周期内元素性质的变化规律；

2.讲解：讲解同一周期内原子半径、离子半径、电负性、金属性和非金属性的递变规律；

3.实例分析：分析实际问题，让学生运用递变规律进行解答；

4.练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识；

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点；

6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，引导学生主动探究同一周期内元素性质的递变规律，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

2.证据推理：在探究过程中，引导学生运用已知的事实和数据，进行合理的推理和判断，形成对元素性质递变规律的认识，培养学生的逻辑思维能力。

3.模型认知：通过分析实例和练习，让学生学会运用递变规律来解释和预测化学现象，建立化学模型，培养学生的模型认知能力。

4.科学态度：在学习过程中，培养学生积极思考、勇于探索的科学态度，以及面对复杂问题时，运用科学方法进行分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）同一周期内元素原子半径的递变规律：从左到右，原子半径逐渐减小。

解释：原子半径受到核电荷数和电子层数的影响。随着核电荷数的增加，对核外电子的吸引能力增强，使得电子云更加紧密，从而导致原子半径减小。

（2）同一周期内元素离子半径的递变规律：从左到右，离子半径逐渐减小。

解释：离子半径受到核电荷数和电子层数的影响。随着核电荷数的增加，对核外电子的吸引能力增强，使得电子云更加紧密，从而导致离子半径减小。

（3）同一周期内元素电负性的递变规律：从左到右，电负性逐渐增大。

解释：电负性反映了元素对电子的吸引能力。随着核电荷数的增加，对核外电子的吸引能力增强，使得元素的电负性增大。

（4）同一周期内元素金属性的递变规律：从左到右，金属性逐渐减弱。

解释：金属性反映了元素的失电子能力。随着核电荷数的增加，对核外电子的吸引能力增强，使得元素的失电子能力减弱，从而金属性逐渐减弱。

（5）同一周期内元素非金属性的递变规律：从左到右，非金属性逐渐增强。

解释：非金属性反映了元素的得电子能力。随着核电荷数的增加，对核外电子的吸引能力增强，使得元素的得电子能力增强，从而非金属性逐渐增强。

2.教学难点：

（1）元素性质递变规律的理解和运用：

难点细节：学生难以理解为什么同一周期内元素性质会发生递变，以及如何运用递变规律来分析和解决实际问题。

解决方法：通过实例分析和练习，让学生直观地感受递变规律的应用，逐步培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

（2）针对复杂问题，如何运用递变规律进行分析和解决：

难点细节：学生在面对复杂问题时，难以运用递变规律进行分析和解决。

解决方法：教师通过提问、引导、提示等方式，帮助学生将递变规律运用到实际问题中，逐步提高学生的问题解决能力。

（3）元素性质递变规律的推理和判断：

难点细节：学生难以根据已知事实和数据，进行合理的推理和判断。

解决方法：教师通过示例和练习，引导学生运用逻辑思维方法，如比较、归纳、演绎等，进行推理和判断。

（4）电负性的概念及应用：

难点细节：学生对电负性的概念理解不清，难以运用电负性解释化学现象。

解决方法：通过具体案例和实际应用，让学生了解电负性的含义和作用，提高学生运用电负性分析问题的能力