第3节第1课时乙醇（教学设计）新教材2023-2024学年高中化学必修第二册（人教版）.docx

第3节第1课时乙醇（教学设计）新教材2023-2024学年高中化学必修第二册（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中化学必修第二册——乙醇

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解乙醇的结构和性质。

2.掌握乙醇的制备方法和应用。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学内容

1.乙醇的结构：介绍乙醇的分子式、结构特点和空间构型。

2.乙醇的制备方法：讲解乙醇的合成原理和常用制备方法，如发酵法和乙烯水合法。

3.乙醇的性质：探讨乙醇的物理性质和化学性质，如溶解性、沸点、氧化反应等。

4.乙醇的应用：介绍乙醇在生活和工业中的用途，如燃料、溶剂、医疗用品等。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾酒精的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：详细讲解乙醇的结构、制备方法、性质和应用，结合实例进行说明。

3.互动：组织学生进行讨论，分享他们对乙醇的了解和看法。

4.实验：安排学生进行乙醇的物理性质实验，如溶解性实验、沸点实验等。

5.总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。

五、作业布置

1.请学生绘制乙醇的分子结构图。

2.请学生总结乙醇的性质和应用，并写在作业本上。

六、课后反思

教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过乙醇的制备实验，培养学生的实验操作能力和观察能力，激发他们的创新意识，培养他们运用化学知识解决实际问题的能力。

2.科学态度与社会责任：通过学习乙醇的应用，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养他们的社会责任感，强化他们珍惜资源、保护环境的意识。

3.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识和理解乙醇的结构、性质和制备方法，提高他们的物质结构与性质的认识水平。

4.证据推理与模型建立：通过学习乙醇的性质，培养学生运用证据进行推理的能力，使他们能够建立合理的化学模型，提高他们的逻辑思维能力。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是高一年级的学生，他们已经掌握了初步的化学知识，对有机化学有一定的了解。学生的知识层次参差不齐，有的学生基础较好，对有机化学的基本概念和原理有一定的掌握；有的学生基础薄弱，需要老师在教学中给予更多的关注和引导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备基本的化学实验操作能力和观察能力，但在乙醇这一领域的知识相对匮乏。他们需要通过本节课的学习，了解乙醇的结构、制备方法和性质，提高他们在有机化学方面的知识水平。此外，学生的证据推理与模型建立能力有待提高，他们需要在老师的引导下，学会运用实验证据进行推理，建立合理的化学模型。

3.行为习惯：学生们普遍具有较强的学习兴趣，但部分学生课堂参与度不高，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，教师需要在课堂中采取互动式教学，激发学生的学习积极性，提高他们的课堂参与度。同时，学生们在实验操作方面存在一定的疏忽，如操作不规范、观察不细致等。教师需要在实验环节加强对学生的指导，培养他们的实验素养。

4.对课程学习的影响：学生们的知识层次和能力水平对课程学习有一定的影响。教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的教学内容，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，学生们的行为习惯对课程学习也有很大影响。教师需要通过有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演乙醇分子，通过模拟分子运动，帮助学生理解乙醇的空间构型。

（2）实验：安排学生进行乙醇的物理性质实验，如溶解性实验、沸点实验等，让学生亲身体验乙醇的性质。

（3）小组讨论：在学习乙醇的应用环节，让学生分组讨论乙醇在生活和工业中的用途，分享他们的看法，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，用于展示乙醇的结构、制备方法和性质等知识，增强学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与乙醇相关的实验操作视频，帮助学生了解实验步骤和注意事项，提高他们的实验操作能力。

（3）在线工具：利用在线工具进行乙醇分子结构的模拟，让学生更加直观地了解乙醇的空间构型。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对乙醇知识的理解和掌握程度。

3.实验报告：评价学生在实验过程中的操作规范性、观察细致程度以及实验报告的撰写水平。

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