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11.别伤着自己（教学设计）（第一课时）-一年级道德与法治上册（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11.别伤着自己（教学设计）（第一课时）-一年级道德与法治上册（部编版）

教材分析

《11.别伤着自己（教学设计）（第一课时）》是人教版一年级道德与法治上册的一章节。本节课的主要内容是让学生了解并掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法，以避免在日常生活中受伤。教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，培养学生的安全意识和自我保护能力。

本节课的教学目标是让学生掌握以下内容：1.知道日常生活中可能存在的危险；2.学会一些基本的安全防护措施；3.能够运用所学知识，做到自我保护。

教学重点是让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护的方法。教学难点是让学生能够运用所学知识，做到自我保护。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的安全意识和自我保护能力。通过本节课的学习，学生将能够识别日常生活中可能存在的危险，并掌握一些基本的安全防护措施。同时，学生将学会如何运用所学知识，做到自我保护，避免受伤。通过案例分析和讨论，学生将能够提高自己的思考和解决问题的能力，培养良好的判断力和决策力。此外，本节课还将培养学生的团队合作意识，学会与他人合作，共同解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在生活中已经积累了一些基本的安全常识，比如知道一些常见的危险源，如热水、剪刀等。他们也了解一些自我保护的方法，比如遇到陌生人时能够拒绝和寻求帮助。然而，他们对安全知识的系统性了解还不够，需要在课堂上进一步引导和培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新事物充满好奇，善于观察和模仿。他们喜欢通过图片、游戏和故事等方式学习，对生动有趣的教学活动反应积极。在学习能力方面，他们能够理解和记忆简单的安全知识，但需要通过反复练习和实践来提高。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对一些安全知识的抽象理解困难，需要通过具体的案例和图片来辅助理解；

（2）在实际操作中，如急救包扎等，可能因为动手能力不强而遇到困难；

（3）在面对突发事件时，如何运用所学知识进行自我保护，这对学生的判断力和决策力提出了挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，如安全标志、急救包扎图示等，以便在教学中进行展示和说明。

b.准备相关的安全知识小卡片，每张卡片上写有一个安全小知识，让学生在课堂上进行互动游戏和学习。

c.准备视频资源，如安全教育动画短片、真实的急救场景等，通过视频的形式直观地展示安全知识和自我保护方法。

3.实验器材：

a.准备急救包扎所需的材料，如纱布、三角巾、消毒液等，以便进行现场演示和让学生动手操作练习。

b.准备安全防护用品，如头盔、安全带等，让学生进行实际体验和了解其重要性。

c.准备一些模拟道具，如假火焰、安全标志牌等，用于学生进行安全实验和互动活动。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台。在小组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每组配备一套讨论和学习所需的桌椅和课本。在实验操作台，布置实验器材和操作指南，以便学生进行实验和操作练习。

b.在教室墙壁上悬挂相关的安全知识海报和警示标志，以提醒学生时刻关注安全问题。

c.在教室门口设置一个安全角，放置安全知识宣传册、安全小游戏等资源，供学生课间休息时自由阅读和玩耍。

5.其他资源：

a.准备教学PPT，内容包括教材中的关键知识点、案例分析、安全游戏等，以便进行多媒体教学。

b.准备教学指导手册，内容包括教学目标、教学步骤、教学评价等，以便教师进行教学参考和指导。

c.准备学生作业和学习任务单，内容包括课堂讨论问题、实验操作指南、课后反思等，以便学生进行学习和巩固。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《11.别伤着自己》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不小心受伤的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护自己的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解安全防护的基本概念。安全防护是在日常生活中采取的一系列措施，以预防意外伤害的发生。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案