2.2　整式加减 （教学设计）2024-—2025 学年沪科版数学七年级上册.docx

2.2整式加减（教学设计）2024-—2025学年沪科版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于沪科版数学七年级上册第2.2节“整式加减”。本节主要内容包括：

1.掌握整式的加减运算法则；

2.能够进行简单的整式加减运算；

3.理解整式加减在实际问题中的应用。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习整式加减的运算法则，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解和运用整式加减的规则。

2.数学建模：通过解决实际问题，培养学生的数学建模能力，使其能够将实际问题转化为数学问题，并运用整式加减进行求解。

3.数学运算：通过进行整式加减的运算练习，提高学生的数学运算能力，使其能够熟练进行整式加减的计算。

4.直观想象：通过图形和实例的展示，培养学生的直观想象能力，使其能够直观地理解和把握整式加减的概念和运用。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.整式加减的运算法则；

2.整式加减的实际应用。

难点：

1.整式加减的运算过程，特别是合并同类项的技巧；

2.将实际问题转化为数学问题，并运用整式加减进行求解。

解决办法：

1.通过具体的例子和练习题，让学生多次练习整式加减的运算，逐步掌握运算法则；

2.采用小组讨论和合作学习的方式，让学生共同解决实际问题，培养学生的数学建模能力；

3.提供详细的解题步骤和指导，帮助学生理解和掌握合并同类项的技巧；

4.鼓励学生提问和表达困惑，及时给予解答和指导，帮助学生克服难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《沪科版数学七年级上册》，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解整式加减的概念和运算法则，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，通过图片和图表来展示整式的加减运算过程，以及通过视频来介绍实际问题转化为数学问题的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生之间的交流和合作学习，根据教学需要，将教室布置为分组讨论区。每个小组都有自己的座位，并配备相应的桌子和椅子，以便学生能够在小组内进行讨论和合作解决问题。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行板书和展示多媒体资源。

6.练习题库：为了巩固学生的学习成果，准备了一组与本节课内容相关的练习题。这些练习题涵盖了整式加减的运算法则和实际应用，难度适中，以便学生进行自主练习和巩固所学知识。

7.反馈问卷：为了了解学生对课堂内容的掌握程度和教学效果，准备了一份反馈问卷。问卷中包含了一些选择题和简答题，用于学生对课堂学习内容进行自我评估和反馈。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解整式加减的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习整式加减内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确整式加减教学目标和整式加减重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保整式加减教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习整式加减的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入整式加减学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为整式加减新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解整式加减的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出整式加减的重点，强调整式加减的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕整式加减问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验整式加减知识的应用，提高实践能力。

在整式加减新课呈现结束后，对整式加减知识点进行梳理和总结。

强调整式加减的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对整式加减知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决整式加减问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的整式加减错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与整式加减内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识