省培--初中数学骨干教师-申报书.doc

附件2：

河北省省级培训项目

申报书

申报单位〔公章〕：

负责人：

申报工程：中学骨干教师省级培训工程

学科〔领域〕：初中数学

统筹管理部门：

负责人：

联络：

河北省教育厅制

二〇一三年

一、根本情况

执行部门

负责人

姓名

职务

职称

手机

电子信箱

相关培训经历

请列出近两年承担的与申请学科〔领域〕相关的省级以上培训工程，培训人数、时长、特色与成果、社会影响等，不超过200字。

首席专家

姓名

职务

职称

单位

研究专长

手机

电子邮件

培训专长

主要社会兼职

在工程施行拟承担的主要工作

不超过100字。

二、培训施行方案

培训主题

整体把握初中学新课程标准及理论中施行的策略

目的

定位

1.加强农村初中数学教师在职业理解与学生开展方面的认识，进步师德践行才能。

2.理解新课程的根本理念、课程目的、核心概念。

3.把握初中数学课程内容的主线，掌握初中数学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，提升数学素养。

4.根本把握初中数学课程的教学特征，进步教学设计、教学施行、教学评价等才能。

5.能针对教育教学中的根本问题开展教学研究，提出解决问题的策略和方法。

对象

分析

2021年7月—11月，我们对沧州6县32所农村初中的151名数学教师作了需求调查，在“你觉得以下哪些专题最受你欢迎？〞一项中列出的“A.教学设计，B.课堂教学技能，C.科研课题，D.其它〞选项中，有76名教师选B，占51%；在“你认为以下研培活动最有收获？〞一项中列出的“A.研究课，B.教材分析，C.专题讲座,D.其它〞选项中，选A的58人占38%，选C占32%；在“你对市级研培活动的意见建议〞中有11位教师建议多作专题培训学习，有8位教师详细谈到希望听各章节内容在整个初中数学的地位及在中考中的地位的方向性指导。〞希望听各地中考试题分析等专题讲座还有部分教师谈到“希望对数学课件制作作指导〞。由此可以看出，初中数学教师关注和需求的培训多是与课堂教学、中考、多媒体辅导教学有关。同时对如何进步自己的教育教学程度，掌握初中数学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，提升数学素养，如何把握初中数学课程的教学特征，如何进步教学设计、教学施行、教学评价等才能以及进一步进步教学质量愿望强列。

内容设计

培训课程

维度

模块

专题

学时

内容要点

授课教师

单位

职称

专

业

理

念

与

师

德

师德修养

核心价值观及其教育理论

4

核心价值观的主要内容，在教育工作中的融入，典型教育案例

赵春兰

张家口教育学院

教授

师生关系与关爱学生案例研修

4

以学生开展为本，关爱全体学生，尊重学生人格，以公正对待学生，融洽师生关系的策略、案例

吕炳军

沧州师范学院

副教授

专业理念

尊重个体差异的教与学

4

尊重个体差异的教学理念，学生自主开展途径及引导策略，各类学生的自主开展案例

苏永福

天津工业大学

教授

团队学习与合作精神的养成

4

终身教育，团队学习，合作精神的养成，合作机制的建立，合作研究的开展

艾素梅

沧州师范学院

教授

专

业

知

识

学生开展知识

独生子女的生活环境和行

为特征

4

独生子女的成长环境状况，独生子女的思想和行为，案例分析

刘风英

沧州一中

高级讲师

学生自主学习的特征与案例分析

4

自主学习的内涵、特征、施行要点，案例分析

王丽静

沧州师范学院

副教授

学科知识

数学文化专题选讲

4

数学的文化价值，专题选讲

艾素梅

沧州师范学院

教授

数学活动经历分析

4

数学活动经历的内涵，已有研究成果，案例研讨

苏桂海

沧州教科所

高级讲师

“综合与理论〞的内容分析

4

综合与理论的内涵、施行的根本步骤，案例分析

徐再荣

沧州十四中

特级教师

数学史专题选讲

4

与初中数学内容有关重大进展、开展历程、数学家故事

刘志凤

河南省根底教研室

高级讲师

教育教学知识

教学设计理论与案例分析

8

新课程对教学设计的要求，教学设计的根本过程，重要环节的深化分析，案例分析

苏桂海

沧州教科所

高级讲师

教学组织施行的理论与案例分析

8

新课程对教学施行的要求，教学设计的根本过程，重要环节的深化分析，案例分析

赵永强

河北石家庄学院

教授

重要教育理论的介绍

4

科学主义教育理论，人文主义教育理论，可持续开展教育

吕炳军

沧州师范学院

副教授

教学评价的理论与案例分析

8