实验活动1 氧气的实验室制取与性质 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docxVIP

实验活动1氧气的实验室制取与性质跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2024-2025学年九年级化学人教版上册的《实验活动1氧气的实验室制取与性质跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用教学设计》。本节课主要内容有氧气的实验室制法和性质以及微型空气质量“检测站”的组装与使用。通过学习，学生应掌握氧气制取的原理、装置选择、氧气的性质以及微型空气质量检测站的组装和使用。在教学过程中，要注重培养学生的实验操作能力、观察能力及解决问题的能力，提高学生的环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在通过实验探究和实践活动，培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等核心素养。具体目标如下：

1.科学探究与创新意识：通过氧气的实验室制取与性质实验，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、分析与论证的能力，激发学生创新意识，培养学生的实验操作能力、观察能力及解决问题的能力。

2.科学态度与社会责任：通过微型空气质量“检测站”的组装与使用，使学生认识到空气质量对人体健康的重要性，增强环保意识，关心生活环境，自觉承担起保护环境的责任。

3.科学、技术、社会、环境（STSE）的融合：通过本节课的学习，使学生理解化学实验与生活的紧密联系，认识科学、技术、社会、环境之间的相互关系，提高学生的综合素质。

4.信息素养：培养学生收集、处理信息的能力，使学生能够运用现代信息技术获取与氧气制取、性质及空气质量相关的知识，提高学生的信息素养。

5.团队合作与沟通：在实验操作和实践活动过程中，培养学生学会与他人合作、交流、分享，培养团队精神和良好的沟通协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了氧气的化学性质、实验室制取氧气的方法、气体的收集与检验等知识。同时，学生对实验操作有一定的了解，能够完成基本的实验步骤。此外，学生在生活中对空气质量有一定的认识，知道空气污染对健康的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验充满好奇，具有一定的探索精神。在学习过程中，他们善于观察、动手能力强，对实验现象感兴趣。此外，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够独立思考和探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制取氧气实验中，学生可能对实验装置的选择、气体的收集方法等环节存在疑问。在微型空气质量“检测站”的组装与使用过程中，学生可能对仪器的调试、数据的处理等环节感到困难。此外，学生可能对实验结果与现实生活之间的联系不太理解，难以将所学知识运用到实际生活中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实验室制取氧气和组装微型空气质量“检测站”，让学生亲身体验实验过程，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的探究欲望，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行实验操作和数据收集，鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示实验步骤、实验现象和相关的图文信息，帮助学生更好地理解和记忆知识。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地观察实验过程，增强学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源提供相关的学习材料和案例，扩大学生的知识视野，激发学生的学习热情。

4.教学工具：使用实验室仪器、模型等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握实验操作技能。

5.评价工具：通过实验报告、小组讨论、口头提问等方式，对学生的学习情况进行评价，及时了解学生的学习进展，给予适当的反馈和指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《氧气的实验室制取与性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制取氧气的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氧气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氧气的基本概念。氧气是化学元素周期表中的第8个元素，它对于生物体的呼吸和燃烧等过程至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氧气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧气的实验室制法和性质这两个重点。对于难点部分，我会