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Unit1BacktoSchoolReading3教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语牛津译林版（2020）必修第一册Unit1BacktoSchoolReading3

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解Unit1BacktoSchoolReading3文本，提高学生的英语阅读能力，培养学生准确、恰当地使用英语表达自己的观点和情感。

2.文化意识：通过学习文本中的文化元素，使学生了解不同文化背景下的学习和生活方式，提高学生对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析、推理和判断等思维活动，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动获取知识、合作解决问题和终身学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握文本中的核心词汇和短语，如backtoschool,curriculum,extracurricularactivities等。

2.能够运用文本中的关键信息，进行有效的阅读理解和信息提取。

3.运用正确的语法和词汇表达个人的学习经历和学校生活。

难点：

1.对文本中一些抽象概念的理解，如adjusttonewenvironment,theimportanceoffriendship等。

2.如何在实际语境中正确运用所学的语言知识。

解决办法：

1.通过小组讨论和同桌练习，让学生在真实语境中练习使用核心词汇和短语。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.设计相关的口语和写作活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

-运用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中学习和运用英语。

-实施差异化教学，根据学生的不同水平和需求，提供适当的指导和帮助。

2.设计具体的教学活动：

-课前：让学生预习文本，查找与学校生活相关的词汇和短语，准备分享。

-课堂：通过小组讨论，让学生交流各自的学习经历和学校生活，增强共鸣。

-阅读理解活动：引导学生关注文本细节，通过填空、问答等形式检查理解程度。

-角色扮演：学生分组扮演文本中的角色，模拟对话，提高口语表达能力。

-课后：布置相关写作任务，如撰写一篇关于学校生活的短文，巩固所学内容。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT展示文本关键信息和难理解的概念，辅助学生理解。

-利用在线工具和资源，如词汇卡片、在线阅读材料等，提供额外的学习资源。

-播放与学校生活相关的视频片段，帮助学生更好地理解文本内容。

-通过互动式白板技术，让学生在课堂上实时参与活动，提高参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1BacktoSchoolReading3》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感到难以适应新的学习环境？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地适应新的学校生活。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解阅读理解的基本概念。阅读理解是指通过阅读文本，理解和提取其中的信息，并结合自己的知识进行分析和推理的能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇阅读材料。这篇材料展示了阅读理解在实际中的应用，以及它如何帮助我们获取新知识和提高语言能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解文本中的关键信息和提取主要观点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读理解相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的阅读理解练习。这个练习将演示阅读理解的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和阅读理解练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何提高阅读理解能力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题