1.5 观察一瓶水（教学教学设计）2023-2024学年一年级科学下册同步教学（教科版）.docxVIP

1.5观察一瓶水（教学教学设计）2023-2024学年一年级科学下册同步教学（教科版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.5观察一瓶水（教学教学设计）2023-2024学年一年级科学下册同步教学（教科版）

教学内容

本节课的教学内容选自教科版一年级科学下册第1.5节《观察一瓶水》。本节内容主要让学生通过观察一瓶水的实验活动，掌握水的特征，如无色、透明、液体等。同时，通过实验活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和科学思维能力。

教学重点：了解水的特征，掌握观察方法，培养观察能力。

教学难点：如何引导学生通过实验活动发现水的特征，并运用科学语言进行描述。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面进行设计。

1.科学探究：通过观察一瓶水的实验活动，培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类、归纳等方法对实验现象进行科学思维，从而发现水的特征。

3.科学态度：培养学生积极主动参与实验活动，注重观察、尊重事实、乐于合作、勇于表达的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了简单的观察和描述物体特征的能力，对科学实验有一定的了解，能够按照实验步骤进行操作。同时，学生对水的基本认识，如水的形态、用途等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对实验活动充满好奇，具有强烈的探索欲望。在学习能力方面，学生具备一定的观察、操作和描述能力。在学习风格上，学生喜欢通过动手实践来学习，对直观、有趣的实验活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察一瓶水的实验活动中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）观察不够细致，难以发现水的特征；

（2）实验操作不规范，影响实验结果；

（3）科学词汇和表达方式不够准确，难以用语言描述水的特征；

（4）在实验过程中，学生可能过于关注实验现象，而忽视对现象背后的科学原理的理解。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对一年级学生的特点和本节课的教学目标，我选择采用实验法、讨论法和启发式教学法进行教学。实验法可以帮助学生直观地观察水的特征，培养学生的动手操作能力；讨论法可以让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高学生的表达能力；启发式教学法可以激发学生的探究兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）实验活动：组织学生进行“观察一瓶水”的实验，让学生通过亲身体验，发现水的特征。在实验过程中，引导学生关注水的颜色、透明度、流动性等，并记录实验现象。

（2）讨论活动：在实验结束后，组织学生进行讨论，让学生分享自己的实验观察结果，交流对水的特征的认识。通过讨论，引导学生发现实验现象背后的科学原理。

（3）启发式教学：在讨论过程中，教师提出问题，引导学生思考水的其他特征，如无色、液体等。同时，引导学生运用科学语言进行表达，提高学生的科学素养。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示实验步骤、水的特征图片等，帮助学生直观地了解实验过程和水的特征。

（2）实验器材：准备足够的水、透明容器等实验器材，确保实验活动的顺利进行。

（3）在线工具：利用在线工具，如视频播放、互动问答等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（4）科学绘本：引入与水相关的科学绘本，让学生在阅读中了解水的知识，培养学生的阅读兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“观察一瓶水”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“观察一瓶水”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“观察一瓶水”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“观察一瓶水”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、