13 我能行 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

13我能行教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版第十三章“我能行”。教学内容主要包括：培养自信心，学会自我鼓励，懂得面对困难和挑战时保持积极的态度。这部分内容与二年级学生已有的知识联系在于，学生在一年级时已经学习了关于自我认识、自尊和自信的基础知识。本章通过生动的案例和实践活动，进一步加深学生对自信心的理解，引导他们学会在实际生活中运用积极心态去解决问题，与之前学习的知识形成有机的衔接和深化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的自我认知，使其能够认识到自己的优点和潜力，形成健康的自信心；其次，提升学生的人际沟通能力，学会在集体中给予和接受鼓励，促进良好的人际关系；再次，锻炼学生的情绪管理能力，学会在面对困难和挫折时保持积极乐观的态度，具备初步的抗压能力；最后，培养学生的问题解决能力，通过实践活动，使学生掌握运用积极心态去克服困难、解决问题的方法。这些目标与教材内容紧密相关，旨在全面提升学生的道德与法治素养，符合新教材的要求。

学情分析

二年级下学期的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过一年级的学习，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解并运用简单的道德规范和法治原则。在“我能行”这一章节，学生对自信心的概念已有初步的认识，但对其内涵和如何培养自信心的方法可能仍感模糊。

2.能力层面：二年级学生的观察力、思考力和表达能力逐渐发展，他们开始具备一定的独立思考能力，能够在教师的引导下，对问题进行分析和讨论。然而，在问题解决和自我调控方面，学生的能力还较为有限，需要教师提供具体的指导和帮助。

-观察力：学生能够观察生活中的现象，但往往局限于表面，难以深入挖掘背后的原因。

-思考力：学生的思考能力逐渐形成，但在逻辑推理和批判性思维方面还需进一步培养。

-表达能力：学生能够用简单的语言表达自己的观点，但有时表达不够清晰，需要教师引导和纠正。

3.素质层面：学生在集体生活中的合作意识、规则意识逐步增强，但在自我意识、自我激励和自我约束方面存在差异。在自信心培养方面，部分学生可能存在自卑情绪，需要通过课程学习得到改善。

-自我意识：学生开始认识自己的优点和不足，但有时容易过分关注自己的短处，导致自信心不足。

-自我激励：部分学生能够通过自我鼓励来提高自信心，但多数学生还需要教师和同伴的鼓励支持。

-自我约束：学生在行为习惯方面表现各异，良好的自我约束能力有助于提高自信心。

4.行为习惯：二年级学生的行为习惯逐渐形成，但在自我管理、遵守规则方面仍需加强。良好的行为习惯有助于学生更好地参与课程学习，提高自信心。

-自我管理：学生在自我管理方面存在差异，部分学生容易受到外界干扰，注意力不集中。

-遵守规则：学生在课堂和校园生活中，对规则的遵守程度不同，影响课程学习的顺利进行。

1.教学内容需要针对学生的差异进行分层设计，以确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.教学方法需要多样化，结合学生的年龄特点和认知水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

3.教师在教学中要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助他们克服困难，提高自我认知和自我激励能力。

4.教师要注重培养学生的行为习惯，使其养成良好的自我管理和遵守规则的习惯，为课程学习创造良好的氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前发放本节课所需的教材或学习资料，包括道德与法治二年级下册统编版第十三章“我能行”的相关内容。学生应熟悉教材内容，以便在课堂讨论和活动中能迅速找到参考资料。

-学习指南：提供一份详细的学习指南，明确本节课的学习目标和重点，帮助学生有的放矢地学习。

-作业练习：准备与本节课内容相关的习题，用于巩固学生所学知识。

2.辅助材料：

-图片：收集展示不同情境下表现出自信的儿童图片，帮助学生形象地理解自信心的表现。

-图表：制作关于自信心培养步骤的图表，指导学生按照步骤提升自我信心。

-视频：剪辑一些正面榜样克服困难、展现自信的视频片段，激发学生的共鸣和模仿欲望。

-故事：挑选几个简短、富有教育意义的故事，通过故事讲述的方式传达自信的重要性。

3.实验器材：

-如果课堂中包含小组讨论或角色扮演等实践活动，准备相应的道具和材料，如小卡片、便签纸、彩色笔等，方便学生进行创意表达和互动。

-确保所有实验器材的安全性，如需使用模型、教具等，提前检查其完整性和适用性。

4.教室布置：

-分组讨论区：根据学生人数，合理划分教室空间，设置小组讨论区，每个区域配备必