四年级下册综合实践活动教学设计- 端午节｜教科版 15张.docxVIP

四年级下册综合实践活动教学设计-端午节｜教科版15张

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课程基本信息

1.课程名称：端午节综合实践活动

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2022年6月1日，星期三，第3课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习端午节的文化背景和习俗，培养学生的文化认同感和民族自豪感。在活动中，学生将运用观察、思考、分析、综合等方法，了解端午节的起源、传统习俗和民间故事，通过自主学习、合作探究的方式，提高他们的文化素养和实践能力。

此外，通过制作端午节相关的手工艺品和品尝端午美食，学生将增强对传统节日的认识，培养动手能力和创新能力。在课程的进行中，学生还将学会尊重和传承中华优秀传统文化，增强民族凝聚力，形成积极向上的价值观念和道德观念。

在语言方面，学生将运用所学知识和语言表达能力，描述端午节的特点和习俗，通过表达和交流，提高他们的语言理解和表达能力。同时，通过小组讨论和分享，学生将学会倾听和理解他人的观点，培养良好的沟通能力和团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.端午节的历史起源和传统习俗。

2.屈原的故事及其对后世的影响。

3.端午节的饮食文化及其象征意义。

4.制作端午节手工艺品和美食的技巧。

难点：

1.对端午节起源和习俗的深入理解。

2.屈原故事的文化内涵和道德价值。

3.端午节日饮食文化的地域差异和象征意义。

4.创新性地设计和制作端午节手工艺品和美食。

解决办法：

1.通过视频、图片、故事等多种方式，生动展示端午节的历史起源和传统习俗，引导学生深入理解。

2.通过小组讨论、写作等方式，帮助学生理解和领悟屈原故事的文化内涵和道德价值。

3.通过地域比较、小组分享等方式，让学生了解端午节日饮食文化的地域差异和象征意义。

4.提供丰富的材料和工具，鼓励学生发挥创意，设计和制作独特的手工艺品和美食。同时，教师可提供必要的指导和反馈，帮助学生克服制作过程中的困难。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。

讲授法：教师通过讲解端午节的历史起源、传统习俗和饮食文化，引导学生了解和掌握相关知识。

讨论法：学生分组讨论屈原的故事及其对后世的影响，通过交流观点，深入理解端午节的文化内涵。

案例研究法：分析不同地区的端午节习俗，让学生了解地域差异，增强文化认同感。

项目导向学习法：学生分组设计并制作端午节手工艺品和美食，提高动手能力和创新能力。

2.教学活动设计

为激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演古代诗人、屈原等角色，再现端午节的历史场景，增强课堂趣味性。

（2）实验：学生动手制作端午美食，如粽子、艾叶糕等，了解饮食文化的同时，提高动手能力。

（3）游戏：设计有关端午节的趣味游戏，如划龙舟、端午知识问答等，让学生在游戏中学习知识。

（4）小组合作：学生分组进行项目导向学习，设计和制作端午节手工艺品，培养团队协作精神。

3.教学媒体和资源

为提高教学效果，本节课将充分利用教学媒体和资源，包括PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示端午节的历史起源、传统习俗、饮食文化等，帮助学生直观地了解知识。

（2）视频：播放有关端午节的纪录片或故事片段，让学生更直观地感受端午节的文化氛围。

（3）在线工具：利用网络资源，如百度地图、豆瓣小组等，让学生了解不同地区的端午节习俗，增强文化认同感。

（4）实物材料：准备端午美食食材、手工艺品制作材料等，为学生提供实物操作体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕端午节的起源和习俗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解端午节的起源和习俗。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解端午节的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述屈原的故事，引出端午节的精神内