北师版六年级数学上册教案：第七单元 百分数的应用 第1课时 百分数的应用（一）.docVIP

第1课时百分数的应用(一)

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一、教学内容

“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题。(教材第87页和第88页“试一试”)

二、教学目标

1．理解问题中“多百分之几”或“少百分之几”的意义。

2．能解决“多百分之几”或“少百分之几”的实际问题。

3．能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释,并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题。

三、重点难点

重点：理解“多百分之几”或“少百分之几”的意义。

难点：掌握求“一个数比另一个数多(或少)百分之几”的问题的解题方法

一、复习引入

1．5是8的百分之几？8是5的百分之几？

师：求一个数是另一个数的百分之几,用什么方法？(引导学生回顾旧知,指名学生回答,集体订正)

教师明确：求一个数是另一个数的百分之几用除法计算。

2．45cm3的水结成冰以后的体积约为50cm3。冰的体积是原来水的体积的百分之几？

师：解答这类应用题的关键是什么？(把谁看作单位“1”,谁与单位“1”比)

师：如果把第2题改为“冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几”,那么两题有什么不同？这就是我们这节课要学习的内容。[教师板书课题：百分数的应用(一)]

二、学习新课

1．教学教材第87页内容。

(课件出示教材第87页最上面的主题图及问题1)

(1)分析题意。

师：“增加了多少？”和“增加了百分之几？”分别是什么意思？(组织学生独立思考,并指名