六年级英语下册 Unit 2 Last weekend Part A第一课时教案1 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit2LastweekendPartA第一课时教案1人教PEP版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级英语下册Unit2LastweekendPartA第一课时教案1人教PEP版

教学内容

本节课为人教PEP版六年级英语下册Unit2LastweekendPartA第一课时教案。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握表示日常活动的词汇，如“goshopping”、“visitfriends”等。

2.句型学习：学生要学会用一般过去时描述过去发生的活动，如“Whatdidyoudoyesterday?”、“Iwenttotheparkwithmyfamily.”等。

3.听力理解：学生需要通过听对话，理解并回答相关问题，如“Whatdidthestudentsdolastweekend?”等。

4.口语表达：学生能够用所学词汇和句型与他人交流自己上周末的活动。

5.书写能力：学生能够根据提示，运用所学词汇和句型写一篇关于自己上周末的短文。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语核心素养。

1.语言能力：通过学习表示日常活动的词汇和用一般过去时描述过去发生的活动的句型，提高学生的听说读写能力，使学生能够流畅地用英语描述自己的过去经历。

2.文化意识：通过学习关于不同国家人们上周末的活动，使学生了解不同国家的文化习俗，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过听力活动和口语表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考、分析问题并提出自己的观点。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、与他人合作和解决问题的能力，提高学生的学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教PEP版六年级英语上册的相关知识，包括一般现在时态的疑问句和回答句型，以及一些基本的日常活动词汇。此外，学生应该具备一定的听力理解能力和口语表达能力，能够听懂并能够用英语简单描述自己的日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对于能够实际应用的知识。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并掌握新知识。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过视觉学习，有的人喜欢通过听觉学习，有的人则更喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是新词汇的学习和记忆，尤其是对于一些不常用的词汇；二是听力理解，学生可能会对一些复杂的句子结构和发音不清的单词产生理解困难；三是一般过去时态的运用，学生可能会对时态的运用不够熟练，导致表达不准确。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，不敢开口说英语，这也将是教学中需要关注的问题。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1情境教学法：通过创设生动、真实的情境，使学生在实际语境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟购物场景，让学生在实际操作中学习相关词汇和句型。

1.2任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的合作精神和解决问题的能力。例如，分组讨论上周末的活动，并用英语进行汇报。

1.3差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点进行有针对性的教学，使每个学生都能在课堂上得到更好的发展。例如，针对听力困难的学生，提供相应的辅导和帮助。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，使教学更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。例如，播放关于不同国家人们上周末的活动的视频，引发学生的学习兴趣。

2.2网络教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享、互动交流，拓展学生的学习渠道。例如，在平台上发布相关词汇和句型的练习题，让学生课后自学和巩固。

2.3教学软件：运用教学软件，如英语口语练习软件、听力训练软件等，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。例如，利用口语练习软件，让学生跟读并模仿标准发音。

2.4小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在讨论、交流中相互学习，提高学生的合作能力和口语表达能力。例如，分组进行角色扮演，模拟实际场景进行英语对话。

2.5个性化评价：注重学生的个性化发展，采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，对学生的学习过程和成果进行全面、客观的评价。例如，让学生对自己的英语发音、语法等方面进行自我评价，发现并改进