5.3.2函数的极值与最大(小)值（第2课时函数的最大(小)值）教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

5.3.2函数的极值与最大(小)值（第2课时函数的最大(小)值）教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3.2函数的极值与最大(小)值（第2课时函数的最大(小)值）教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是函数的最大(小)值。这部分内容是学生在学习函数性质的基础上进行的，需要学生掌握函数的单调性、导数等基础知识。本节课的内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及以下几个方面：

1.函数的单调性：学生需要了解函数的单调性对于函数最大(小)值的影响，掌握如何通过单调性来判断函数的最大(小)值。

2.导数：学生需要熟练掌握导数的定义和性质，能够通过求导数来判断函数的单调性，进而求出函数的最大(小)值。

3.函数的极值：学生需要了解函数的极值概念，能够通过求导数的方法来判断函数的极值点，进而求出函数的最大(小)值。

本节课的内容与学生已有知识的联系紧密，需要学生在已有知识的基础上，通过实例分析和练习，进一步深化对于函数最大(小)值的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：学生需要能够通过实例分析和练习，掌握函数最大(小)值的求解方法，培养从具体到一般的逻辑推理能力。

2.数据分析：学生需要能够从给定的函数中提取有用的信息，通过数据分析来判断函数的最大(小)值，提高数据分析和处理能力。

3.数学建模：学生需要能够将所学的函数最大(小)值的知识应用到实际问题中，建立数学模型来解决问题，培养数学建模的能力。

4.数学运算：学生需要熟练掌握求导数的方法，能够通过数学运算来求解函数的最大(小)值，提高数学运算的能力。

重点难点及解决办法

重点：函数最大(小)值的求解方法。

难点：如何通过导数判断函数的单调性，以及如何求解函数的最大(小)值。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的实例分析和练习，让学生反复操作，掌握函数最大(小)值的求解方法。

2.对于难点内容，可以先引导学生回顾导数的定义和性质，让学生熟练掌握导数的求法。然后，通过具体的例题和练习题，引导学生学会如何通过导数判断函数的单调性，以及如何求解函数的最大(小)值。同时，可以组织小组讨论，让学生互相交流解题思路和方法，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、案例研究法和小组讨论法相结合的教学方法。

讲授法：在课堂上，我将系统地讲解函数最大(小)值的概念、求解方法和判断函数单调性的技巧，确保学生能够掌握函数最大(小)值的基本理论。

案例研究法：通过分析具体的函数实例，让学生学会如何将理论知识应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流思路，取长补短，共同提高。

2.教学活动设计：

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个实际问题引出本节课的主题，让学生思考如何求解函数的最大(小)值，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：在讲解函数最大(小)值的概念时，结合具体的函数实例，让学生在听讲过程中加深对知识点的理解。

（3）课堂练习：针对本节课的重点内容，设计一些具有代表性的练习题，让学生在练习中掌握函数最大(小)值的求解方法。

（4）小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何通过导数判断函数的单调性，以及如何求解函数的最大(小)值。讨论结束后，各小组分享讨论成果，互相学习。

（5）总结环节：对本节课的主要知识点进行总结，强化学生对函数最大(小)值的理解。

3.教学媒体和资源使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示函数最大(小)值的概念、实例分析和练习题，方便学生跟随教学进度。

（2）视频：播放一些与本节课相关的教学视频，帮助学生更好地理解函数最大(小)值的求解方法。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生在课堂上实时计算函数的最大(小)值，增强实践操作能力。

（4）练习题库：提供一份丰富的练习题库，方便学生进行课后练习，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“函数的最大(小)值”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主