1《观潮》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docxVIP

1《观潮》第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《观潮》是2023-2024学年语文四年级上册统编版的一篇课文。这篇课文主要描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者细腻的描写，使读者仿佛身临其境。本文语言优美，富有文学韵味，适合四年级学生的阅读水平。

本课时的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对大自然景象的赞美之情，提高学生的朗读和理解能力。同时，通过本课的学习，激发学生对自然景观的热爱和向往。

教学重点是让学生掌握生字词，理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观。教学难点是引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课：通过图片展示钱塘江大潮的景象，引导学生关注课文标题，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，对不懂的地方进行标注。

3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己学习课文的心得，互相解答疑问。

4.课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，重点分析课文的描写手法和修辞手法。

5.朗读练习：让学生朗读课文，体会作者的语言风格，提高朗读能力。

6.拓展训练：布置课后作业，让学生结合课文内容，发挥想象，写一写自己见过的美丽景色。

7.总结反馈：教师对学生的课堂表现进行评价，总结本节课的学习内容，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解《观潮》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，使其能够正确地朗读课文，理解课文中的关键词汇和句子。

2.思维能力：通过分析课文中的描写手法和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力，使其能够运用批判性思维去分析和评价文本。

3.文化素养：通过学习《观潮》这篇课文，使学生了解和感受到中国大自然的壮丽景观，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

4.情感态度：通过体会作者对大自然景象的赞美之情，培养学生的审美情趣，使其能够更加热爱和珍惜大自然，培养积极向上的情感态度。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经有一定的阅读基础和语文素养。在知识方面，大部分学生对课文的内容能够理解，但对于一些生僻词汇和复杂句子可能会存在理解困难。在能力方面，学生的朗读能力较强，但写作和表达能力有待提高。在素质方面，学生们对大自然景观有一定的兴趣，但部分学生可能缺乏对文学作品的深入鉴赏能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生注意力容易分散，对课堂内容不够投入。这对课程学习产生了一定的影响，可能导致这部分学生对课文内容的理解和吸收不够充分。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注以下几点：

1.对于理解困难的学生，教师可以通过生动的语言解释和图片展示，帮助他们更好地理解课文内容。

2.对于写作和表达能力有待提高的学生，教师可以布置一些写作练习，引导学生运用课文中的描写手法和修辞手法，提高他们的写作能力。

3.对于缺乏文学鉴赏能力的学生，教师可以引导学生关注课文中的语言美，培养他们的文学素养。

4.对于注意力分散的学生，教师可以通过多种教学手段，如朗读、讨论等，吸引他们的注意力，提高他们对课堂内容的投入程度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的描绘，向学生介绍钱塘江大潮的景象，引导学生感受大自然的壮丽。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情境教学法：教师通过播放钱塘江大潮的视频资料，让学生仿佛身临其境，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备播放钱塘江大潮的视频资料，让学生直观地感受大潮的壮观景象，增强学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件展示课文的结构框架，引导学生梳理课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。

3.互动平台：教师利用互动平台进行课堂提问和小组讨论，及时了解学生的学习情况，激发学生的思考和参与热情。

4.生字词卡片：教师制作生字词卡片，让学生通过卡片认读和复习生字词，提高学生的词汇掌握程度。

5.朗读录音：教师选取优秀的朗读录音，让学生跟读和模仿，提高学生的朗读能力和语音语调。

6.写作练习：教师布置写作练习，让学生结合课文内容进行创作，培养学生的写作能力和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观潮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道钱塘江大潮是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于钱塘江大潮的图片或视频片段，让学生初步感受大潮的魅力或特点。

简短介