1.2.4 绝对值第2课时 有理数的大小比较教学设计2023-2024学年人教版七年级数学上册.docxVIP

1.2.4绝对值第2课时有理数的大小比较教学设计2023-2024学年人教版七年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是绝对值的第2课时，有理数的大小比较。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生需要掌握绝对值的概念，这是理解有理数大小比较的基础。

2.学生需要了解有理数的加减法规则，以便在进行大小比较时进行计算。

3.学生需要具备一定的逻辑思维能力，以便理解并运用有理数大小比较的规则。

本节课的教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将能够掌握有理数的大小比较方法，并能够应用于实际问题中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过探索有理数大小比较的方法，学生能够运用已知的绝对值概念，推理出有理数大小比较的规则。

2.数学建模：学生能够将有理数大小比较的规则应用于实际问题中，建立数学模型解决问题。

3.直观想象：学生能够通过图形或实际情境，直观地理解和想象有理数大小比较的概念。

4.数据分析：学生能够对给定的有理数数据进行大小比较，并分析数据的特征和规律。

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级的学生，他们已经掌握了绝对值的概念，并对有理数的加减法有一定的了解。然而，学生在理解和运用有理数大小比较的规则方面存在一定的困难。

1.知识层次：大部分学生已经掌握了绝对值的基础知识，但对于有理数大小比较的规则，他们可能存在理解上的模糊之处。此外，学生对于实际问题中的有理数大小比较，可能还没有形成清晰的认识。

2.能力层次：学生在逻辑思维和推理方面有一定的基础，但需要在实际问题中运用有理数大小比较的规则，这需要他们能够将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

3.素质方面：学生需要具备良好的学习习惯和积极的学习态度。对于本节课的内容，学生需要主动参与课堂讨论，提出问题，并与同学进行合作交流。

4.行为习惯：学生在课堂上的积极参与和合作交流对于理解有理数大小比较的规则至关重要。同时，学生需要养成良好的笔记习惯，及时记录重要的知识点和疑问。

对于本节课的学习，学生的知识层次和能力层次对于掌握有理数大小比较的规则有一定的影响。学生在知识层次上已经具备了基础，但需要在能力层次上提高解决问题的能力。学生的素质方面和行为习惯对于学习效果也有重要影响，需要积极参与课堂讨论和合作交流，并养成良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教版七年级数学上册第1.2.4节“绝对值第2课时有理数的大小比较”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如绝对值和有理数大小比较的示意图、实际问题案例等，以帮助学生更好地理解和应用知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小球或者磁铁等物品，让学生通过实际操作来体验有理数大小比较的概念。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为小组，并设置相应的讨论区域，以便学生进行合作交流和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行讲解、展示和演示。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，以便进行课堂练习和巩固所学知识。

7.学习指南或学习任务单：为学生准备学习指南或学习任务单，明确学习目标和任务，引导学生进行自主学习和思考。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有理数大小比较的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有理数大小比较内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确有理数大小比较教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保有理数大小比较教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有理数大小比较的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入有理数大小比较学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绝对值内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对绝对值的掌握情况，为有理数大小比较新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有理数大小比较的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有理数大小比较问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分