第六章 4.2 平面与平面平行(教学设计)2023-2024学年高中数学必修第二册同步核心辅导与测评（北师大版）.docxVIP

第六章4.2平面与平面平行(教学设计)2023-2024学年高中数学必修第二册同步核心辅导与测评（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高中数学必修第二册同步核心辅导与测评（北师大版）的第六章4.2节“平面与平面平行”。本节课的主要内容有：

1.理解平面的基本性质和推论；

2.掌握平面与平面平行的判定方法；

3.能够运用平面与平面平行的知识解决实际问题。

教学重点是让学生掌握平面与平面平行的判定方法，教学难点是让学生能够运用平面与平面平行的知识解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有：

1.逻辑推理：通过学习平面与平面平行的判定方法，培养学生从已知条件出发，运用逻辑推理得出结论的能力。

2.直观想象：通过观察图示和实际问题，培养学生运用直观想象能力，理解平面与平面平行的概念和性质。

3.数学建模：培养学生运用平面与平面平行的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学建模素养。

4.数学运算：在判定平面与平面平行的过程中，培养学生运用数学运算能力，求解相关问题。

5.数据分析：通过分析实际问题，培养学生运用数据分析能力，找出问题的关键信息，为解决问题提供依据。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）平面与平面平行的判定方法：本节课的核心内容是让学生掌握平面与平面平行的判定方法。具体包括：

①如果两个平面分别与第三个平面平行，那么这两个平面平行；

②如果两个平面相交，那么这两个平面不平行；

③如果一个平面与另一个平面平行，那么这个平面与另一个平面的任意一个垂线平行。

（2）平面与平面平行的性质：让学生理解平面与平面平行的性质，包括：

①如果两个平面平行，那么它们之间的距离相等；

②如果两个平面平行，那么一个平面内的任意一条直线与另一个平面平行或在另一个平面内。

2.教学难点：

（1）理解并应用平面与平面平行的判定方法：学生需要理解并掌握平面与平面平行的判定方法，并能运用这些方法解决实际问题。难点在于：

①如何从已知条件出发，运用逻辑推理得出平面与平面平行的结论；

②如何运用判定方法判断平面与平面是否平行。

（2）解决实际问题：让学生运用平面与平面平行的知识解决实际问题，难点在于：

①如何将实际问题转化为平面与平面平行的问题；

②如何运用平面与平面平行的知识分析和解决实际问题。

（3）理解平面与平面平行的性质：学生需要理解平面与平面平行的性质，并能在实际问题中运用。难点在于：

①如何根据性质判断两个平面是否平行；

②如何运用性质解决实际问题。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用图示和实物模型，直观地展示平面与平面平行的判定方法和性质，帮助学生形象地理解；

（2）通过举例和练习，让学生在实际问题中运用判定方法和性质，巩固所学知识；

（3）引导学生进行小组讨论和交流，共同分析实际问题，培养学生合作解决问题的能力；

（4）给予学生足够的思考时间和空间，鼓励他们提出问题，及时解答学生的疑问。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解平面与平面平行的判定方法和性质，让学生掌握基本概念和理论。在讲解过程中，教师可以通过举例和实际问题，帮助学生理解并运用所学知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和思路，互相学习和交流。通过讨论，学生可以更好地理解和运用平面与平面平行的知识，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.实践法：教师安排学生进行实践活动，如观察实物模型、绘制图形等，让学生通过亲身体验和操作，加深对平面与平面平行的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图形和实际问题，让学生更直观地理解和运用平面与平面平行的知识。通过多媒体设备的辅助，可以提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：教师可以使用教学软件，如数学软件、教育游戏等，让学生在虚拟环境中进行操作和实践，提高学生的学习效果和能力。

3.互动平台：教师可以利用互动平台，如在线教学平台、微信等，与学生进行实时互动和交流，解答学生的疑问，给予学生个性化的指导和支持。通过互动平台的使用，可以提高学生的学习积极性和学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“平面与平面平行”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“平面与平面平行”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“平面与平面平行”的教学目标和“平面与平面平行”的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“平面与平面平行”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“平面