1.3 证明（2） 课时巩固教学设计2024-2025学年浙教版数学八年级上册.docxVIP

1.3证明（2）课时巩固教学设计2024-2025学年浙教版数学八年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年浙教版数学八年级上册第1.3节“证明（2）”。本节课的主要内容包括：

1.理解和掌握几何证明的基本方法和技巧，如全等三角形的性质、平行线的性质、三角形的内角和定理等。

2.能够运用所学的证明方法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.通过巩固学习，使学生能够灵活运用所学的几何证明方法，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过学习几何证明的基本方法和技巧，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用逻辑推理的方式解决几何问题。

2.空间想象：通过观察和分析几何图形，培养学生的空间想象力，使其能够灵活运用所学的几何知识，解决实际问题。

3.数学建模：通过运用所学的几何证明方法解决实际问题，培养学生的数学建模能力，使其能够将数学知识应用到实际情境中。

4.问题解决：通过巩固学习，提高学生的问题解决能力，使其能够独立分析问题、解决问题，并能够与他人合作交流解题思路和方法。

重点难点及解决办法

重点：1.理解和掌握几何证明的基本方法和技巧，如全等三角形的性质、平行线的性质、三角形的内角和定理等。2.能够运用所学的证明方法解决实际问题，提高解决问题的能力。

难点：1.如何正确选择和运用合适的证明方法解决几何问题。2.如何准确地写出证明过程，保证证明的逻辑性和严密性。

解决办法：1.通过具体的例题讲解和练习，让学生多次尝试和体验，逐步掌握各种证明方法的应用。2.引导学生学会分析问题的结构和特点，选择合适的证明方法，培养学生的问题解决能力。3.提供证明过程的模板和规范，指导学生按照模板进行书写，提高证明过程的规范性和可读性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、计算机、几何画板软件、打印机等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、数学课程网站等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、几何证明案例库、在线练习平台等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互助学习、反馈与评价等。

5.教学辅助工具：量角器、直尺、圆规、剪刀、胶水等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课即将学习的几何证明案例和相关的PPT、视频等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“在全等三角形的证明中，有哪些关键步骤？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关证明案例和知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台辅助预习，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉证明案例，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的证明问题引出本节课的内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解全等三角形的证明方法，结合实例让学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论不同的证明方法，让学生在实践中掌握证明技巧。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对证明方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，尝试解决证明问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解证明方法，帮助学生理解。

-实践活动法：小组讨论和实践，让学生掌握证明技巧。

-合作学习法：小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解证明方法，掌握证明技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的证明练习题，巩固学生所学。

-提供拓展资源：推荐一些证明相关的数学竞赛题目或高级教材，供学有余力的学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成布置的证明练习。

-拓展学习：学生自主探索推荐的拓展资源。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生