5.4 解决问题（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docxVIP

5.4解决问题（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年一年级下册数学人教版教材，主要涉及“5.4解决问题”这一章节。具体内容包括：

1.理解问题的基本要素：问题情境、问题提出、问题解决步骤等。

2.学会阅读和理解问题：能够通过关键词找到问题的核心，理解问题的目标和已知条件。

3.掌握解决问题的基本策略：包括画图、列举、猜想、验证等。

4.提升解决问题的能力：通过实际问题，培养学生的逻辑思维、创新思维和合作交流能力。

本节课的教学目标是让学生掌握解决问题的基本方法和步骤，培养他们分析问题、解决问题的能力，同时提高他们的数学思维和语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.逻辑思维：通过学习解决问题的方法和步骤，培养学生运用逻辑思维分析问题的能力，能够有条理地思考和解决问题。

2.创新思维：鼓励学生运用不同的方法和策略解决问题，培养他们独立思考、创新解决问题的能力。

3.合作交流：在解决问题的过程中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，学会倾听、表达和交流想法。

4.数学语言：运用数学语言准确地描述问题和解答过程，提高学生的数学语言表达能力和理解能力。

5.自主学习：培养学生自主探究和解决问题的能力，激发他们的学习兴趣和主动性。

学情分析

考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些基础的数学概念和运算方法，对问题解决有一定的认识。但是他们的问题解决能力还不够成熟，需要通过本节课的学习进一步提升。

2.能力水平：学生在观察、操作、表达等方面具备一定的能力。他们能够通过观察和操作来理解问题，并通过语言来表达问题和解答过程。但是他们的逻辑思维和创新能力还需要进一步培养。

3.学习习惯：一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。同时，他们也比较好动，注意力容易分散。因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学活动和互动来吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。

4.个性特点：一年级学生的个性差异较大，有的学生比较内向，喜欢安静的学习环境；有的学生则比较外向，喜欢互动和合作学习。因此，在教学过程中需要考虑到学生的个性特点，创设不同的学习环境，满足他们的学习需求。

基于以上分析，对于本节课的教学，教师需要充分考虑学生的实际情况，设计符合他们认知水平和兴趣的教学内容和活动，以促进他们的全面发展。同时，教师还需要关注学生的学习习惯和个性特点，采取有效的教学策略和方法，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括数学人教版一年级下册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示问题的情境和解决问题的步骤，帮助学生更好地理解和掌握问题解决的方法。

3.实验器材：如果涉及实验操作，需要准备实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的几何模型、计数工具等，让学生通过实际操作来加深对问题的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组配备相应的桌椅和实验器材，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、白板笔等教学工具，以便教师能够清晰地展示和解释问题解决的过程，同时也能够及时进行课堂互动和反馈。

6.学习指导资料：准备与教学内容相关的学习指导资料，如问题解决模板、解题步骤指南等，帮助学生进行自主学习和复习。

7.评估工具：准备相应的评估工具，如问题解决练习题、测试卷等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“5.4解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“5.4解决问题”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“5