Unit 3 My Week Story（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册.docx

Unit3MyWeekStory（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3MyWeekStory（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

教材分析

《Unit3MyWeekStory》是2024-2025学年粤人版英语四年级上册的一单元，主要内容是关于孩子们的一周生活故事。本单元通过描述孩子们在周一至周日的活动，引导学生学习并掌握日常英语表达，提高他们的听说读写能力。同时，通过本单元的学习，学生能够更好地了解同学的日常生活，增进彼此之间的交流与了解。

本单元的核心词汇包括：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,morning,afternoon,evening等。同时，学生还需要掌握一些日常活动的表达，如：playsoccer,readbooks,watchTV,dohomework等。

在教学过程中，应注重学生的参与和互动，鼓励他们主动用英语描述自己的日常生活，提高他们的语言实践能力。同时，教师还需关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求进行适当的辅导，确保他们能够掌握本单元的重点知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇和句子，如goshopping、watchamovie等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下的周末活动，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和创造等活动，学生能够发展批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇包括：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,morning,afternoon,evening等。同时，学生还需要掌握一些日常活动的表达，如：playsoccer,readbooks,watchTV,dohomework等。

（2）句子结构：本节课主要学习一般现在时态的句子结构，即主语+动词原形/动词三单形式+其他。学生需要通过例子理解并掌握这一句式。

（3）对话理解：学生需要能够理解并运用本节课所学的词汇和句子进行日常对话，如询问和描述同学的周末活动。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和掌握本节课的词汇可能会存在困难。特别是对于一些不常用的词汇，学生可能在课后容易忘记。

（2）句子结构：一般现在时态的句子结构对于一些学生来说可能比较难以理解和运用。特别是在句子中动词的变形方面，学生可能会出现混淆。

（3）听力理解：在听力活动中，学生可能对于一些细节信息把握不足，如人物名称、活动时间等。这需要教师在教学中加强对学生的听力训练，提高他们的听力理解能力。

（4）口语表达：在口语活动中，学生可能存在发音不准确、句子组织困难等问题。教师需要通过个别辅导、小组练习等形式，帮助学生提高口语表达能力。

（5）文化差异：对于本节课所涉及的文化背景，学生可能不太了解。教师需要在教学中进行适当的补充，帮助学生更好地理解和学习英语。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit3MyWeekStory》。教师还需准备教材的电子版，以便于在多媒体设备上展示和引导学生进行互动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一周七天不同活动的图片，用以引导学生进行词汇学习和口语表达。此外，还可以准备一些日常活动的视频片段，让学生在观看后进行描述和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示。此外，还可以在教室中布置一些展示区，用于展示学生们的作品和互动成果。

5.教学工具：确保教师具备足够的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，以便于进行多媒体教学和引导学生进行互动。此外，教师还需准备一些教学辅助工具，如教鞭、翻页笔等，以便于进行课堂管理和