2016-2017学年度教学质量报告-2017-10-31修改稿（最新）.doc

唐山师范学院

唐山师范学院

TANGSHANTEACHERSCOLLEGE

本科教学工作质量

年度报告

（2016-2017学年）

目录

TOC\o1-3\h\z\u第一部分本科教学基本情况 1

（一）办学定位 1

（二）办学思路 2

1．发展目标 2

2．发展思路 2

（三）专业设置 3

（四）学生情况 4

1．学生结构 4

2．生源情况 5

3．学生就业情况 6

第二部分师资与教学条件 6

（一）师资队伍 6

1．师资结构 6

2．生师比 8

3．教育教学水平 8

（二）教学经费投入 8

（三）教学资源 8

1．教学用房和仪器设备 8

2．图书信息资源 10

3．社会资源 10

第三部分教学建设与改革 11

（一）专业建设 11

（二）课程建设 12

（三）教材建设 15

（四）教学改革 15

（五）实践教学 16

1．实验教学 16

2．教育实习 16

3．毕业论文 17

第四部分质量保障 17

（一）教学质量保障体系 17

（二）质量监控 18

1．教学检查 18

2．教学激励 19

3．学生评教 19

第五部分学习效果 21

（一）学生满意度 21

（二）身体健康状况 21

（三）本科生学习效果 21

（四）用人单位对毕业生的评价 22

第六部分教学工作存在的问题与对策 24

（一）存在问题 24

1．教学改革与教学研究工作有待深入 24

2．课堂教学效果有待提升 24

3．实践教学工作有待加强 24

4．教学质量与教学管理水平有待提高 25

（二）主要对策 25

1．进一步深化教学改革 25

2．持续改进课堂教学 26

3．进一步完善实践教学体系 26

4．强化质量保障体系 26

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唐山师范学院是河北省一所全日制普通本科高等院校。学校前身为创办于1956年的唐山速成师范专科学校，1958年升为本科，1962年下马，1979年恢复建设唐山师范专科学校，2000年经教育部批准改建为本科院校。1988年被原国家教委表彰为“全国优秀师专”，2007年接受教育部本科教学工作水平评估，获良好等级，2014年入选全国毕业生就业典型经验高校，2017年被教育部评为全国首批“国防教育特色学校”。建校60年来，始终秉持“知行合一，大爱及人”的校风，“良师益友，承绪出新”的教风，“沉下心思，放开眼界”的学风，培养输送各类人才15万余人，为地方经济社会发展做出了突出贡献。

学校坚持学生满意、家长满意、教职工满意、社会满意、党和政府满意的“五满意”办学理念，注重人才培养社会适用性和应用性。发扬教师教育传统优势，紧密结合学生的职业规划与就业取向，找准学生职业需要和社会需求的结合点，不断优化人才培养模式，提升人才培养质量。

第一部分本科教学基本情况

（一）办学定位

根据国家京津冀协同发展整体布局、经济转型和产业结构调整的新形势，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《国家教育事业发展“十三五”规划》和《河北中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的整体部署，以及高等教育内涵发展的新需要，结合唐山地方经济社会发展对人才、科技的新要求和教育事业发展实际，全面总结学校60余年办学历史，综合考量学校办学现状和未来发展，发挥办学优势，凝练办学特色，经过深入调研、广泛讨论和反复论证，经教职工代表大会讨论通过，明确了学校办学定位。

办学目标定位：建设特色鲜明的现代化、开放性、地方性应用型大学。

办学类型：教学型。

办学层次：以本科教育为主，多层次办学。

人才培养：培养具有社会担当、健康体魄、专业“三基”（基础理论、基本知识、基本技能）、创新精神的应用型高素质人才。

服务面向：立足河北，面向京津冀，辐射全国，着力为地方经济社会发展服务。

（二）办学思路

1．发展目标

未来五年的学校总体发展目标为：学校教学中心地位更加巩固，专业结构更加合理，人才培养方案更加科学有效，人才培养体系更加健全完善，取得专业硕士学位授予权，全面实现应用型办学转型，学校的综合实力和影响力不断提高，初步建成特色鲜明的现代化、开放性、地方性应用型大学。

2．发展思路

根据学校发展总体目标，确定了“一二三四五”的工作思路，即：

抓住一条主线：以提高应用型人才培养质量为主线。

构建两大体系：构建科学合理的学科专业结构体系；构建完善的应用型人才培养体系。

实现三个跨越：实现应用型人才培养质量的跨越；