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小学综合实践课教学设计

一、指导思想：

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改

革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决

问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增

强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为

指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和

实践能力，推进课程改革。

二、总体目标：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善

于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探

究能力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意

识和主人翁精神。

6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长

从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、具体措施：

（一）、不断提高教师的理论水平，加强理论在实

际中的作用。

1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改

理念。

2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题

研究方案。

3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出

活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。

4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同

提高进步。

5、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积

教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

（二）、加大组内教研力度，提高教师教学水平。

积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理

念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

（三）、以全体学生全面发展为出发点，开展实践

探究活动，初步形成我校研究特色。

1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学

校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极

主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动

中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评

价体系，使学生的身心得到健康发展。

3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、

解决问题的能力；提高搜集、整理、运用信息的能力；在活

动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗

受挫折的能力；发展学生终身学习的能力。

四、过程开展：

1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期

初选定好综合实践活动的主题。

2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制

定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、

内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心

中有数。

3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一

起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注

意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验

弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

五、实施保障：

1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业

务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的

放矢。

3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

4、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加

的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自

身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。

5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综

合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他

不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前

提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作

的重中之重。

6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社

会的密切配合，提高活动效率。