2024-2025学年高中英语 Unit 4 Global warming Section Ⅰ Warming UpPre-reading Reading（教师用书）教案 新人教版选修6.docx

2024-2025学年高中英语Unit4GlobalwarmingSectionⅠWarmingUpPre-readingReading（教师用书）教案新人教版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit4GlobalwarmingSectionⅠWarmingUpPre-readingReading（教师用书）教案新人教版选修6

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit4GlobalwarmingSectionⅠWarmingUpPre-readingReading

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用英语的能力，特别是提高他们阅读长篇文章和理解复杂信息的能力。

2.文化意识：通过学习关于全球变暖的文章，增强学生对不同文化背景下环境问题的认识，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生分析、批判和解决问题的思维能力，使他们能够从多个角度审视问题，并形成自己的见解。

4.学习能力：鼓励学生主动探究和学习，培养他们自主学习的能力，以及与他人合作和交流的能力。

教学难点与重点

-掌握与全球变暖相关的核心词汇和短语，如globalwarming,climatechange,carbonfootprint,renewableenergy,等。

-理解文章中关于全球变暖的原因、影响和解决方案的主要观点。

-提高学生通过阅读获取信息、推断隐含意义和理解作者态度的能力。

-学会使用英语表达个人对环境问题的看法和担忧。

2.教学难点

-学生可能对复杂的环境科学概念，如温室效应、气候变化机制等，缺乏足够的背景知识。

-文章中包含大量的数据和统计信息，学生可能难以理解其背后的意义和重要性。

-学生可能不熟悉如何分析作者的观点和立场，以及如何从文章中推断出隐含的信息。

-对于高级词汇和表达方式，如mitigate,catastrophic,sustainable,等，学生可能需要额外的解释和实践。

-培养学生就环境问题进行批判性思考和讨论的能力，这可能超出了他们的日常交流范围。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班讨论，鼓励学生分享个人观点，培养批判性思维和交流能力。

-任务驱动法：设计相关的任务和问题，引导学生主动探索和解决问题，提高学生的实践能力。

-案例分析法：通过分析具体的气候变化案例，帮助学生更好地理解理论知识与实际问题的联系。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

-在线学习平台：利用网络资源和在线学习平台，提供更多的学习材料和练习题，方便学生自主学习。

-语伴互助学习：通过与英语母语者进行在线交流，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球变暖的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道全球变暖是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于全球变暖的图片或视频片段，让学生初步感受全球变暖的魅力或特点。

简短介绍全球变暖的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全球变暖基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全球变暖的基本概念、原因和影响。

过程：

讲解全球变暖的定义，包括其主要原因和影响。

详细介绍全球变暖的原因和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.全球变暖案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球变暖的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球变暖案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球变暖的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球变暖相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球变暖的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂