2024年学年八年级语文上册 第一单元 爱在人间 第4课《哦，冬夜的灯光》教案2 沪教版五四制.docx

2024年学年八年级语文上册第一单元爱在人间第4课《哦，冬夜的灯光》教案2沪教版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第一单元爱在人间第4课《哦，冬夜的灯光》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过阅读《哦，冬夜的灯光》，培养学生理解文中重要词语和句子的能力，提高他们的语文素养。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的结构和写作手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文中描绘的冬夜灯光的景象，培养学生的审美情趣，激发他们的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解和传承中国传统文化中关于冬夜灯光的习俗和意义，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

学情分析

八年级的学生在语文方面已经有一定的基础，他们具备了基本的阅读理解和写作能力。对于《哦，冬夜的灯光》这篇课文，他们可能已经接触过类似的文学作品，对文学鉴赏有一定的认识。然而，冬夜灯光在中国传统文化中的特殊意义可能并不是很清楚，需要通过本节课的学习来加深理解。

在思维方面，八年级的学生已经能够进行一定的逻辑分析和批判性思考，但可能在综合分析文学作品方面还需要进一步引导。通过本节课的学习，可以培养他们的综合分析能力和批判性思维。

在审美方面，学生可能对文学作品中的美有一定的感知，但可能缺乏系统的鉴赏方法和技巧。本节课可以通过对冬夜灯光的描绘和分析，提高他们的审美鉴赏能力。

至于行为习惯，学生在课堂上的参与度和积极性将直接影响教学效果。鼓励学生积极参与讨论和提问，将有助于他们对课文内容的理解和吸收。同时，学生在课堂上的注意力集中程度也会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，并通过互动和参与式教学方法，提高他们的学习积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

b.案例分析法：通过分析具体的文学作品，让学生深入了解和欣赏冬夜灯光的意境和情感。

c.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时促进他们对课文内容的理解和吸收。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，生动形象地展示冬夜灯光的景象，增强学生的直观感受和理解能力。

b.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源和互动功能，方便学生自主学习和交流讨论。

c.课堂活动：设计一些相关的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们对课文内容的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅冬夜灯光的图片，引导学生欣赏并思考：“你们在冬夜中见到过什么样的灯光？这些灯光给你带来了什么样的感受？”让学生分享自己的经历和感受，激发他们对课文的兴趣和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍课文《哦，冬夜的灯光》的背景和作者，然后围绕教学目标和教学重点，逐段进行讲解。在讲解过程中，教师引导学生关注文中对冬夜灯光的描绘，分析作者表达的情感和意境。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“冬夜的灯光在文中代表了什么？作者为什么会对冬夜的灯光产生如此深厚的感情？”引导学生进行思考和讨论。教师选取几位学生的回答进行点评和分析，引导学生深入理解课文。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道练习题：“请结合课文内容，谈谈你对冬夜灯光的理解和感受。”学生完成后，教师选取几份答案进行点评和分析，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调冬夜灯光在文中的象征意义和作者的情感表达。提醒学生关注生活中类似的景象，体会其中的美好和温暖。

6.课后作业（课后自主完成）

请结合自己的生活经历，写一篇关于“灯光”的作文，不少于300字。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、互动、巩固练习等环节，引导学生积极参与课堂，深入理解课文内容，提高他们的语文素养和审美能力。同时，注重师生之间的双边互动，充分调动学生的学习积极性，使他们在实践中培养创新能力和核心素养。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.课文《哦，冬夜的灯光》的作者、背景和主题：

-作者：鲁迅

-背景：民国时期，社会动荡，人民生活困苦

-主题：冬夜的灯光象征着希望与温暖，表达了对美好生活的向往和对社会的关注。

2.冬夜灯光的象征意义：

-冬夜灯光在文中的象征意义：温暖、希望、关爱

-个人经历中的冬夜灯光：引导学生思考并分享自己生活中类似的灯