发展学生的历史思考能力的心理教学设计.docx

发展学生的历史思考能力的心理教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中国古代史

2.教学年级和班级：初中一年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生了解中国古代史上重要的事件和人物，提高学生的历史思考能力。

2.教材：《中国古代史》第1-2章

3.教学重点：了解中国古代史上重要的事件和人物

4.教学难点：培养学生的历史思考能力

三、教学过程

1.导入：通过展示中国古代史上的重要事件和人物的照片或图片，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。

2.新课导入：讲解中国古代史上重要的事件和人物，引导学生了解历史背景和人物特点。

3.案例分析：以中国古代史上的一个重要事件或人物为例，引导学生进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力。

4.小组讨论：将学生分成小组，让他们就中国古代史上的一个重要事件或人物进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调中国古代史上重要的事件和人物对学生的历史思考能力的重要性。

6.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等，评价学生的学习积极性。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生的学习效果。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作、口头表达能力等。

五、教学资源

1.教材：《中国古代史》第1-2章

2.图片：中国古代史上的重要事件和人物的照片或图片

3.多媒体课件：制作多媒体课件，辅助讲解和展示教学内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括：

1.历史观念：通过学习中国古代史上重要的事件和人物，使学生能够建立正确的历史观念，了解历史的演变和发展。

2.批判性思维：通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维能力，使学生能够对历史事件和人物进行客观评价和思考。

3.合作与交流：通过小组讨论和课堂讨论，培养学生的合作与交流能力，使学生能够与他人合作，表达自己的观点并倾听他人的意见。

4.文化认同：通过学习中国古代史上重要的事件和人物，使学生能够增强对中国文化的认同感，了解中华文明的源远流长。

5.历史价值观：通过学习中国古代史上重要的事件和人物，使学生能够树立正确的历史价值观，认识历史对现实和未来的启示和影响。

学习者分析

1.知识掌握：学生在之前的课程中已经学习了中华文明的起源、夏商周时期的历史以及春秋战国时期的重要事件。他们对古代中国的政治、经济、文化等方面有了一定的了解。然而，对于更深层次的历史思考能力的培养，学生可能还需要进一步的引导和培养。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对历史故事和人物比较感兴趣，尤其是那些与现实生活有关联的历史事件。在学习能力方面，学生能够理解和记忆历史知识，但对于批判性思维和分析能力的运用还有待提高。在学习风格上，学生们更倾向于通过视觉和听觉的方式学习，对于动手操作和小组合作的学习方式也较为适应。

3.困难和挑战：学生在理解和分析复杂历史事件时可能会遇到困难，对于历史人物的行为和决策背后的动机可能难以理解。此外，学生可能对于如何将历史知识与现实生活相联系感到困惑，不知道如何运用历史知识来思考和解决问题。因此，教师需要通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的历史思考能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：教师通过口头讲述的方式，向学生传授中国古代史上重要的事件和人物的相关知识，引导学生理解和记忆。

b)讨论法：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的批判性思维和合作能力。例如，通过小组讨论，让学生就某个历史事件展开深入探讨，分享不同的观点和看法。

c)案例分析法：教师选取一个具体的历史事件或人物，引导学生进行案例分析，培养学生的分析能力和历史思维。例如，教师可以展示某个历史事件的图片或文献资料，让学生分析事件的原因、过程和影响。

2.教学手段：

a)多媒体课件：教师制作多媒体课件，通过图片、视频、音频等多种形式展示中国古代史上重要的事件和人物，增加学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解某个历史事件时，可以播放相关的历史视频，让学生更直观地了解事件的背景和经过。

b)教学软件：利用教学软件进行互动式教学，提高学生的学习积极性和参与度。例如，教师可以使用历史知识问答软件，组织学生进行知识问答比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

c)网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和资源。例如，教师可以引导学生查阅相关的在线历史资料，了解历史事件的不同观点和解读，拓宽学生的知识视野。

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