1《白鹭 》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

1《白鹭》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《白鹭》是2024-2025学年统编版语文五年级上册第二课时的教学内容。本节课的主要教学目标是让学生通过阅读和理解课文，掌握文章的主要内容，理解作者对白鹭的喜爱和赞美之情，提高学生的朗读和表达能力。

课文《白鹭》描绘了一幅白鹭在河滩上觅食的美丽画面，通过作者对白鹭的外形、动作和神态的细致描绘，表现了白鹭的优雅和美丽。在教学过程中，我将引导学生通过朗读和讨论，理解课文中的关键词语和句子，体会作者的写作技巧和表达情感的方式。

在理解课文的基础上，我将组织学生进行写作练习，让学生尝试用课文中的词语和句子结构，描绘自己喜欢的动物，培养学生的写作能力。同时，我还将组织学生进行小组讨论和分享，让学生通过交流和互动，提高他们的口语表达能力和合作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美创造与欣赏、文化传承与理解。

在分析课文中的描写和表达方式时，学生需要运用自己的逻辑思维和批判性思维，深入理解作者的意图和表达的情感，提升自己的思维发展水平。

三、学情分析

考虑到本节课的对象是五年级的学生，他们对自然景物和生物的描绘已经有了一定的认识和理解。大部分学生具备基本的阅读理解能力，能够理解课文中的描述和表达。然而，对于一些较为复杂的句子结构和修辞手法，部分学生可能还存在着理解上的困难。

在知识方面，学生们已经学习过一些关于自然和生物的基础知识，对白鹭这种鸟类有一定的了解。然而，他们可能对于白鹭的生态习性、外形特征等方面的知识还不够深入。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，适度补充相关的知识内容。

在能力方面，学生们已经具备了一定的朗读和表达能力。他们能够流畅地朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。然而，在写作方面，部分学生可能还存在着一定的困难，如词汇的运用、句子的组织等方面。因此，在教学过程中，我需要给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们提高写作能力。

在素质方面，学生们具备了一定的审美能力和创造力。他们能够欣赏和评价课文中的美，并能够运用自己的想象力进行创作。然而，在批判性思维方面，部分学生可能还存在着一定的不足，如对于课文内容的质疑和分析能力。因此，在教学过程中，我需要引导学生进行深入的思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课态度认真，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在着注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这可能会对课堂学习和教学效果产生一定的影响。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的学习兴趣和课堂纪律，创设积极的学习氛围。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-教学黑板和白板笔

-学生作业本和练习册

-课文《白鹭》的纸质版和电子版

-网络连接和电子设备，如笔记本电脑和平板电脑

课程平台：

-学校的教学管理系统，用于发布教学资源和作业

-网络教学平台，用于在线讨论和提交作业

信息化资源：

-课文《白鹭》的音频和视频资料

-与课文相关的图片和插图

-在线字典和词典，用于学生自主学习

-教育网站和在线学习资源，提供额外的学习材料和实践机会

教学手段：

-讲授法：教师对课文内容进行讲解和解读

-问答法：教师提问，学生回答，促进学生的思考和理解

-讨论法：学生分组讨论，分享自己的观点和理解

-朗读法：学生朗读课文，培养朗读能力和语感

-写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，提高写作能力

-小组合作：学生分组合作，共同完成任务和讨论

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道白鹭是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于白鹭的图片或视频片段，让学生初步感受白鹭的魅力或特点。

简短介绍白鹭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容、结构和修辞手法。

过程：

讲解课文《白鹭》的背景和作者，介绍其主要内容和大意。

详细解读课文中的重要句子和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解白鹭的特性和作者的表达意图。

过程：

分析课文中的描写和表达方式，引导学生关注白鹭的外形、动作和神态等细节。

讨论课文中的关键词语和句子，让学生理解作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

引导学生思考课文对自己对自然和生命的认识和感悟，以及如何用文字表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题