新人音版音乐七年级下册《青年友谊圆舞曲》课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第1课《青年友谊圆舞曲》。

【教材分析】

《青年友谊圆舞曲》是人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第1课

唱歌课，《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优

美，全曲共有六个乐句。前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，

学生容易掌握。旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。

【学情分析】

刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好

奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式

之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注

意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音

乐课。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

()审美感知

学唱歌曲感受三拍子的强弱弱规律以及歌曲的情感

(二)艺术表现

能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。

(三)创意实践

能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发热爱和平、珍惜友谊，

增进团结的崇高精神。

【教学重难点】

()教学重点:

1.能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。

(二)教学难点:

1.能用肢体语言或者律动多种形式表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、“提问导入

教师：同学们，你们了解哪些舞蹈种类？

预设：回答问题

教师：你们知道“华尔兹”即圆舞曲吗？

预设：回答问题

教师：圆舞曲（Waltz），有时音译为“华尔兹”，起源于奥地利和德

国的连德勒舞，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，

它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节

仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。今天，

那我们学习的这首歌曲名字叫作《青年友谊圆舞曲》（板书《青年友谊圆舞

曲》）

【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课

堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：这首歌曲的速度是中速中速稍快，情绪活泼地、欢快地，聆听歌

曲感受歌曲的拍子是什么样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲是3/4拍，那你们知道3/4拍的强弱规律是什么？

预设：回答问题

教师：3/4拍的强弱规律是：强弱弱。下面边听音乐边打节奏，听听歌

曲思考歌曲可以分成几个乐句？

预设：回答问题

教师：歌曲是一段体，由六个乐句组成。

（二）分析作品，分段学唱

教师：下面我们学唱第一个乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二个乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第三个乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第四个乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们整体演唱第一部分

预设：演唱

教师：下面我们学唱第五个乐句，大家看看