小学信息技术第三册 第5课我的儿歌集-插入艺术字1教案 河大版.docxVIP

小学信息技术第三册第5课我的儿歌集-插入艺术字1教案河大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术第三册第5课我的儿歌集-插入艺术字1教案河大版

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第三册第5课我的儿歌集-插入艺术字1教案河大版

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，让学生在生活和学习中主动发现和提出信息问题，自觉、主动地寻求利用信息技术解决问题的方法。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学思想和方法分析问题、解决问题的能力，让学生能够从计算机科学的角度去思考和解决实际问题。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行学习、创新的能力，让学生能够利用信息技术获取、分析、加工和表达信息，提高学习效率和创新能力。

4.信息社会责任：培养学生良好的信息道德素养，让学生在信息活动中能够遵守法律法规，尊重知识产权，承担社会责任，践行社会主义核心价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过前几节课的学习，学生们已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们还能够进行简单的文字处理，如输入、编辑和保存文档。此外，学生们对使用计算机进行娱乐和学习的兴趣也在逐渐增加。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是那些对电脑和互联网有浓厚兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度并掌握所学知识。在学习风格上，学生们呈现出多样化的特点，有的喜欢动手操作，有的喜欢听讲，有的则喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习插入艺术字这一部分内容时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

a.对艺术字的概念和用法不熟悉，难以理解和操作。

b.在实际操作过程中，可能会遇到插入艺术字位置不当、字体格式混乱等问题。

c.部分学生可能对计算机操作不够熟练，导致在进行艺术字插入时出现错误。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生耐心指导，并通过示范和练习帮助学生掌握插入艺术字的方法。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，将采用讲授法、实践法和互动讨论法相结合的教学方法。讲授法用于向学生介绍艺术字的概念和插入方法，实践法让学生亲自动手操作，互动讨论法则有助于学生在实践中发现问题、解决问题。

2.设计具体的教学活动：

a.课堂导入：通过向学生展示一些精美的艺术字作品，激发他们的学习兴趣，然后简要介绍本节课的教学内容。

b.讲授环节：讲解艺术字的定义、插入方法和字体格式设置等基本知识。

c.实践环节：学生分组进行实践，尝试插入艺术字并调整字体格式，教师巡回指导。

d.互动讨论环节：学生展示自己的作品，相互评价，讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，将采用多媒体课件、网络资源和学生作品展示等教学媒体。多媒体课件用于展示艺术字插入的步骤和示例，网络资源为学生提供更多艺术字字体下载的机会，学生作品展示则有助于激发学生的创作热情和竞争意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“插入艺术字”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解插入艺术字的基本概念和操作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“插入艺术字”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例或视频，展示艺术字在实际应用中的魅力，引出“插入艺术字”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解插入艺术字的操作步骤，字体选择，大小调整等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握插入艺术字的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。