高中历史 第五单元 近代中国争取民主的斗争 第16节 亚洲第一共和国教案 岳麓版选修2.docx

高中历史第五单元近代中国争取民主的斗争第16节亚洲第一共和国教案岳麓版选修2

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教学内容

本节课的教学内容来自高中历史第五单元《近代中国争取民主的斗争》的第16节《亚洲第一共和国教案——岳麓版选修2》。本节课主要围绕中华民国的成立及其历史意义展开，具体内容包括：

1.中华民国的成立：介绍1912年1月1日中华民国的成立，以及孙中山当选首任临时大总统的情况。

2.中华民国的政治制度：讲解民国初年的政治制度，包括宪法、议会、总统等政治机构的设置及其职能。

3.民国初年的社会变革：阐述民国初年在经济、文化、教育等方面的改革与发展。

4.辛亥革命的历史意义：分析辛亥革命对中国历史的影响，包括推翻封建帝制、建立民主共和国等方面。

5.民国初年的民族矛盾与军阀割据：介绍民国初年国内民族矛盾的加剧以及军阀割据局面的形成。

6.辛亥革命以来的民主斗争：回顾辛亥革命以来，中国人民为争取民主、反对封建势力进行的斗争。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解辛亥革命及其影响的历史背景，掌握中华民国成立的时间、地点和相关事件，培养学生的时间、空间观念。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，使学生学会从多元角度审视辛亥革命的历史意义，培养学生的实证精神。

3.历史解释：使学生能够对辛亥革命及其影响进行客观、全面的历史解释，提高学生的的历史思维能力。

4.历史价值观：通过本节课的学习，使学生认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生热爱祖国、追求民主的历史价值观。

5.民族认同：使学生了解辛亥革命以来，中国人民为争取民主、反对封建势力进行的斗争，增强学生的民族认同感。

6.文化交流：通过本节课的学习，使学生了解民国初年在经济、文化、教育等方面的改革与发展，培养学生对多元文化的包容与交流意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-中华民国的成立及其历史意义：教师需强调1912年中华民国的成立，以及辛亥革命对中国的历史影响，包括推翻封建帝制、建立民主共和国等。

-民国初年的政治制度：教师应详细讲解民国初年的宪法、议会、总统等政治机构的设置及其职能，以便学生理解当时的政治体制。

-民国初年的社会变革：教师需要强调民国初年在经济、文化、教育等方面的改革与发展，以及其对现代中国的影响。

2.教学难点：

-辛亥革命的历史意义：学生可能难以理解辛亥革命对中国历史的深远影响，教师可以通过对比封建帝制与民主共和国的差异，帮助学生理解辛亥革命的重要性。

-民国初年的民族矛盾与军阀割据：学生可能难以理解这一时期中国的内部矛盾和混乱局面，教师可以通过举例说明当时的重要历史事件，如袁世凯的篡权、军阀混战等，帮助学生理解这一时期的复杂性。

-辛亥革命以来的民主斗争：学生可能难以理解中国人民为争取民主、反对封建势力进行的斗争的连续性和曲折性，教师可以通过举例说明不同时期的民主斗争，如五四运动、国共合作等，帮助学生理解这一历史进程。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《岳麓版选修2》第16节的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如孙中山的画像、中华民国的国旗图样、民国初年的货币图片等，以直观的方式帮助学生理解教材内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生在课堂讨论和互动时能够更加专注和舒适。同时，确保教室内的投影仪、白板等教学设备正常运作，以便于教师进行多媒体教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中华民国的成立及其历史意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中华民国的成立及其历史意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中华民国的成立及其历史意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

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