四年级思想品德上册 不同的购物场所教案 山东人民版.docx

四年级思想品德上册不同的购物场所教案山东人民版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级思想品德上册

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生能够认识到不同的购物场所，并理解在不同场所购物的礼仪和规则，培养学生的社会公德心和责任感。

2.法治观念：通过讨论购物场所的相关法律法规，使学生了解消费者权益保护法等基本法律知识，提高学生的法治观念。

3.公民素养：通过案例分析，让学生了解购物场所中的消费者权益和义务，培养学生的公民素养，使他们在未来的生活中能够更好地维护自己的权益。

4.思维能力：通过小组讨论、案例分析等形式，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

5.情感态度价值观：通过本节课的学习，使学生形成正确的消费观念，能够理性消费，不盲目追求名牌，树立正确的价值观。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，对于购物场所有一定的了解。他们在知识方面，可能已经知道一些购物场所的名称和功能，但是对于不同购物场所的特色和区别，以及相关的法律法规可能了解不多。

在能力方面，学生可能具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但是还需要通过实例和案例来进行引导和培养。他们的思维能力正在发展阶段，需要通过实际的案例和情境来激发他们的思考和探究欲望。

在素质方面，学生可能具备了一定的道德素养和公民素养，但是还需要通过实际的情境和案例来进行引导和培养。他们的法治观念正在形成阶段，需要通过实际的案例和法律知识来培养他们的法治观念。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题，比如在购物场所中乱扔垃圾，大声喧哗等。这些行为习惯对于他们的学习和成长都会产生不良影响，因此需要通过本节课的学习来进行引导和纠正。

针对以上分析，本节课需要从实际出发，结合学生的认知水平和能力，设计符合他们实际需要的教学内容和教学方法，以达到更好的教学效果。同时，需要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：我在课堂上向学生介绍不同的购物场所，讲解相关的法律法规，以便学生能够系统地了解和掌握知识。

讨论法：通过分组讨论，让学生分享对不同购物场所的看法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

案例研究法：分析具体的购物场所案例，让学生了解购物场所中的消费者权益和义务，提高学生的法治观念。

项目导向学习法：让学生分组完成一个关于购物场所的实践项目，培养学生的实践能力和综合素质。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演购物场所中的不同角色，如消费者、商家、管理员等，以便更好地理解各方的权益和义务。

实验：设立一个模拟购物场所，让学生在实验中体验购物过程，培养他们的实践能力。

游戏：设计一个关于购物场所的互动游戏，让学生在游戏中学习购物场所的相关知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示购物场所的图片、案例等，以便学生更直观地了解知识。

视频：播放购物场所的相关视频，让学生更直观地了解不同购物场所的特色。

在线工具：利用在线工具进行案例分析和学生互评，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同购物场所的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的购物场所吗？它们有什么区别和特点？”

展示一些关于不同购物场所的图片或视频片段，让学生初步感受购物场所的魅力或特点。

简短介绍不同购物场所的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不同购物场所基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同购物场所的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解不同购物场所的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同购物场所的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.不同购物场所案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同购物场所的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不同购物场所案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同购物场所的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物场所知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题