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7.20第一次工业革命教学设计2023--2024学年部编版九年级历史上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:九年级历史上册——第一次工业革命
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2023年7月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.运用历史学科的核心素养,对第一次工业革命的历史背景、主要发明和影响进行深入理解和分析。
2.能够运用史料,对第一次工业革命进行客观评价,培养批判性思维和论证能力。
3.能够理解第一次工业革命对人类社会发展的重大意义,提高历史责任感和社会使命感。
4.能够运用所学知识,对现实生活中的问题进行思考和分析,提高历史学科的实际应用能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-第一次工业革命的主要发明和创新:如蒸汽机、纺织机、火车、轮船等。
-第一次工业革命对社会经济结构的影响:农业社会向工业社会的转变,劳动力从农村向城市的迁移。
-第一次工业革命对人类生活方式的改变:如交通、通信、照明等方面的进步。
-第一次工业革命对世界地图的影响:新式交通工具的出现,加速了各国间的联系和殖民扩张。
2.教学难点:
-第一次工业革命的技术创新与社会变革之间的内在联系:如何理解技术进步推动了社会结构的变化。
-第一次工业革命对不同社会群体的影响:如何分析工业化进程中的利益分配和社会不平等问题。
-第一次工业革命在全球范围内的影响:如何从全球视角看待工业化国家的优势和殖民地的变化。
-第一次工业革命的历史评价:如何客观评价工业化带来的正面和负面影响,并理解其历史局限性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-结合讲授法,清晰地介绍第一次工业革命的历史背景、主要发明和影响。
-运用讨论法,鼓励学生就工业化带来的社会变革进行深入讨论。
-采用案例研究法,分析具体的历史事件,如工业革命对英国、中国等国家和地区的影响。
-实施项目导向学习,让学生团队合作,研究工业化对现代社会的影响。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演不同角色,如发明家、工人、资本家等,模拟工业革命过程中的互动。
-实验活动:通过简单的科技实验,如蒸汽机的原理演示,让学生直观理解工业革命的技术创新。
-游戏设计:开发或使用现有的互动游戏,如模拟工业化的经济游戏,让学生在游戏中体验工业化进程。
3.确定教学媒体使用:
-利用多媒体课件,展示工业革命的历史图片、视频和数据图表,增强学生对历史事件的直观理解。
-引入历史文献和见证人的叙述,通过音频或视频资料,让学生感受工业革命的时代氛围。
-使用互联网资源,如在线博物馆、学术文章,为学生提供丰富的学习材料和拓展阅读。
-运用虚拟现实技术,如果可能的话,为学生创造虚拟参观历史场景的机会,增强沉浸感。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供关于第一次工业革命的PPT、视频和文档等资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:提出一系列问题,如“第一次工业革命是如何开始的?”“蒸汽机对工业化的影响是什么?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群,跟踪学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读资料,理解第一次工业革命的基本知识。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立阅读和思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解第一次工业革命,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个关于工业革命的故事或展示一段相关视频,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解第一次工业革命的主要发明、影响和社会变革,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握相关技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验知识的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生深
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