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略施小计改善信息课的教学效果

摘要：从上个世纪40年代中期第一台计算机发明到现在,计算机已经向我们展示了它独特的魅力所在并带领我们逐步步入信息时代,且使信息化成为如今社会发展的主流,正在改变人类的生活的各个方面。我省信息技术2.0的培训更加的让信息化在校园学习生活中呈现出多样性,信息技术课它更是成为知识性和技能性于一体的课堂,成为其他学科的主要辅助工具,更渗入到其他学科中,成为不可或缺的重要环节,推进了基础教学信息化的改革,是实现信息化创新教育的重要改革阵地。

关键字:信息技术；有效教学；兴趣激化；课堂效率

身为信息技术教师要充分利用信息技术教学，做好信息技术运行到课堂教学的推广者和引领者,能够更好的利用信息技术2.0,提高信息技术课的课堂教学实效。但是如何提高信息技术课的教学效果呢?下面笔者将结合自己的教学经验,从多媒体辅助、学生上机操作等方面谈谈如何使用一些小手段,提高信息技术课堂教学效果的。

一、合理整合优化教学内容

例如操作系统现在已经主流使用win10系统了,而我们还去讲winxp,甚win98,相对于现在操作系统的功能强大化和外观更加美丽以及操作更加简便化,我们应结合学校现有的计算机设备和现在外界的发展共同确定,不能坐在原来的位置上终日抱残守缺。此外,由于不同学生的家庭条件优厚程度不同,有的学生都甚至拥有了自己的笔记本、平板,而有些同学一年也碰不得几次电脑,或许有很多同学也仅仅上网课的时候才用电脑,所以我们在教学时候要考虑到学生参差不齐的个体差异,分层次教学,既要以教材为基础,而又要在知识上进行突破。因此,教学内容的要求要能做到具有前沿化、灵活化、新颖化、实用化、具有吸引力。比如在系统操作和办公软件学习上向同学们展示最近的win10的美丽界面或者介绍较新的office2019、wps的强大功能等等,又比如在编程上不局限于使用VB,还可以介绍介绍java,还有近年来比较流行python语言等。

二、因教学内容择优选择教学方法

相对于语数外等文化科目,信息课更具有吸引力,但实际上信息课内容不是一直都那么生动吸引的,特别是一些计算机理论知识,或者编程语言的初学,如果教学的内容过于理论化,势必造成学生对知识掌握感觉到枯燥无味,很难引起学生学习的兴趣和爱好。那么,如何将脱离实际的理论知识变成学生乐于接收,易于掌握的知识板块呢?教学方法如何选择起到至关重要作用,有事半功倍的疗效。

教法的选择应遵循以下的原则:首先教法选择应该体现学生为主的地位,教师是辅助引导,以学生主体参与目标。

其次充分调动学生的学习兴趣,兴趣是最好的老师,学生有较高的学习的积极性,对知识越感兴趣,对知识获得的渴望程度越高,学习的状态越佳。

第三要提高对自学能力的培养。自学能力是学生自我提升一项技能,自学时候学生必然会对相关知识的学习、探讨,课堂上再经过教师的讲解、演示、指点及自己的操作练习,经过立体式知识冲击,所掌握的操作技能就会更快、更多,这样才能提高教学效果。比如在学习如何使用画图工具的时候,可以结合现在时下流行的因素,北京东奥会的一墩难求,让同学们自己画冰墩墩,或者设计一个冬奥吉祥物。这样既调动了学生的学习积极性而且还加深了对网络资源的有用认识,还培养了学生的民族自豪感。

三、课堂有留白,让学生充足思考练习

信息课一般的上课模式是教师带领学生对每个操作的探索,老师给予指引。学生对知识点或操作方法的掌握要有一个反复练习的过程,以达到熟练掌握为目的,在熟练的基础进行延伸。从而能够综合运用,外延到创新使用,起到举一反三。平时授课时教师要将重点放在观察学生的操作过程上,分析学生在操作练习中会有哪些问题出现,为了让学生多更多的利用课堂时间,使其有充足时间对知识进行消化,课堂留白非常重要。练习的设计要开放式、分层式,是信息技术课堂练习的主要特点。如果总是一个模式限制学生创新,也会让学生感到厌倦。把学生的思维限制在一个狭小的框内,就会让学生失去求知探索的欲望和动力。信息课的练习设计,应该考虑到学生的掌握情况,应是让每一个学生都拥有有展示、展现自己能力机会,课堂起到一个提供舞台和观众的作用,让学生敢于发表自己意见、展现自己的魅力,做到百花齐放,百家争鸣。因此,课堂留白非常重要,在有限的课堂留白时间让学生能够充分的练习,让学生勇于挑战,勇于尝试难一点的操作。同时我对学生的操作时时给与评价,给予鼓励和指导,让学生有成就感,学习的劲头,兴趣高,这样课堂教学效率大大提高。例如在课堂上可以尽量缩短或精简讲解的时间和内容,尽量放宽学生的练习,同时要求学生要不怕犯错,勇于发现新的问题或者更简洁的方法,比如一些系统操作和office操作中一些便捷的快捷键等等。

四、拥有自己的占卜术

在信息课上,一方面,教师不可能做到万事具知,万事皆能的全能者;另一方面,教师也没有必