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立德树人背景下小学语文中的爱心教育开展路径

摘要：立德树人是我国教育的根本，在立德树人背景下的教育工作中，教育工作者会坚持以人为本、育人成才的教育理念，帮助学生构建正确的思想观念。立德树人的教育理念深入各个阶段的教学工作中，这一点在小学语文教学中就有着很好地体现，小学语文教师会以语文课堂为切入点，开展立德树人教育。本文以立德树人为背景对立德树人背景下小学语文中爱心教育的开展进行分析。

关键词：立德树人；小学语文；爱心教育

爱心教育是立德树人教育理念中的重要内容，其主要是培养学生的正义、善良、美丽等积极向上的品质和爱心奉献意识。在立德树人背景下小学语文爱心教育中，教师会培养和弘扬人性中善良美好的一面，让学生在语文学习中拥有一颗爱心，这不仅可以推动立德树人教育的落实，还会对学生未来的学习与发展带来积极影响。

1.立德树人背景下小学语文爱心教育的优势

（1）帮助学生构建良好品格

良好的品格对于小学生而言非常重要，甚至在一定程度上可以决定小学生的人生轨迹，然而在以往的小学语文教学工作当中，部分语文教师对此并没有给予足够的重视，这也就会导致部分小学生难以在语文课堂中形成良好的品格，这对小学生的为了发展不利。立德树人背景下小学语文爱心教育的展开为解决这个问题奠定了基础，在立德树人背景的影响下，小学语文教师会给予爱心教育足够的重视，这样就可以帮助学生构建良好的品格。[1]

（2）促进小学生的全面发展

全面发展是现代化教育对学生的要求，可是在现阶段的教育工作当中，语文课堂在教学的过程中很容易出现偏重智育的情况，这就会限制小学生德智体美劳全面发展。立德树人背景下小学语文爱心教育工作的展开就可以较为有效地解决这个问题，小学语文教师会利用爱心教育的方式以德育为切口展开课堂教学，课堂教学内容在优化调整的过程中，教师还可以有目的的加入体、美、劳三种元素，这样就可以有效促进小学生的全面发展。[2]

（3）丰富语文课堂教学内容

受到传统教育观念的影响，部分小学语文教师在教学工作当中会出现过度重视课本内容的情况，这虽然可以在一定程度上提升小学生的语文成绩，但如果长期采用这种模式展开语文课堂，就会限制小学生的未来发展。立德树人背景下小学语文爱心教育工作的展开为解决这个问题创造了条件，语文教师可以从爱心教育入手，通过结合生活元素对语文课堂教学内容进行拓展，这样就可以丰富小学语文课堂，培养学生综合素养。[3]

2.小学语文爱心教育面临的问题

（1）想学生对语文学习缺乏兴趣

兴趣对小学生的学习有着重大影响，浓厚的学习兴趣可以让学生积极主动地参与语文课堂，学习爱心教育相关的知识。可是在实际的小学语文教学中，并不是所有的小学生对语文学习都有兴趣，部分小学生缺乏语文学习兴趣，课堂中表现较为消极，甚至还会出现排斥语文学习的状况，这种情况不利于爱心教育的有效展开。[4]

（2）年龄较小无法理解爱心教育

爱心教育是以培养学生爱心为核心的教学模式，可是在小学阶段，部分学生由于自身理解能力不足，在思想认知中无法对爱心进行定义。在这样的情况下，教师即便是以立德树人为背景展开爱心教育，部分小学生也会出现无法理解的状况。

（3）语文课堂中学生缺乏参与感

课堂参与感是影响学生学习效率的主要因素，然而在以往的小学语文课堂中，由于部分学生的性格、学习习惯等方面的影响，这部分学生无法参与到课堂学习中，很容易出现注意力涣散、学习意识薄弱的问题，这种情况严重影响了小学生的语文学习和立德树人教育的开展。

3.立德树人背景下小学语文爱心教育的开展策略

小学语文爱心教育在开展的过程中虽然面临着一些问题，但是只要语文教师可以深入了解学生在语文课堂中遇到的问题，然后根据学生语文的问题采取针对性策略，那么就可以解决问题，为学生提供良好的学习条件。

（1）游戏教学，激发学生学习兴趣

缺乏语文学习兴趣的情况在小学语文教学中并不罕见，在这种问题的影响下，学生在课堂中会表现出消极学习的态度，而且班级内一旦出现这种学生，那么就会影响这个班级的学习氛围。因此，在面对这个问题的时候，语文教师就可以将游戏教学与爱心教育结合起来，利用游戏引导小学生进行学习，这样就可以激发小学生的语文学习兴趣。游戏教学是一种以游戏为载体的教学策略，这种教学策略在应用的过程中会充分利用学生喜欢玩游戏的心理，通过将教学内容与游戏进行结合，学生只需要参与游戏就可以掌握其中的内容，这对激发学生语文学习十分有利。

以立德树人背景下小学语文爱心教育的展开为例，在学习部编版小学语文五年级上册《猎人海力布》的时候，教师就可以以课文为基础展开爱心教育游戏。如教师可以组织游戏，然后有一位学生扮演课文中的角色“海力布”，然后要求扮演海力布的学生在不暴露自己通晓动物语言的情况下将从动物口中探听到的消息告诉其余学生，在这里消息提供者可以转变为语文教师。在这样的游戏过程中