2.3 《 峨日朵雪峰之侧 》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

2.3《峨日朵雪峰之侧》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

《峨日朵雪峰之侧》是统编版高中语文必修上册第二单元第三课的课文，本节课的主要教学内容围绕这篇课文进行。教学内容包括：

1.理解课文内容：通过阅读和分析，使学生了解课文所描述的场景、人物和事件，理解作者通过文字表达的情感和意境。

2.分析课文结构：学习课文中的句子、段落和章节的组织方式，理解作者如何通过结构安排来展现主题和情感。

3.品味课文语言：感受课文中富有表现力的词语、句子和段落，分析作者运用语言的技巧和特色。

4.领悟课文主旨：通过课文的学习，使学生领会作者想要表达的思想和情感，理解课文所蕴含的深层含义。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些文学作品，对文学作品的基本特点和鉴赏方法有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生在初中阶段已经学习过一些描写自然景观的课文，对如何理解和欣赏自然景观的描写有一定的经验，这有助于理解本节课课文的内容。

3.学生通过对其他文学作品的学习，已经掌握了一些阅读和鉴赏文学作品的基本技巧，如分析人物形象、理解主旨等，这些技巧在本节课的学习中也会得到运用。

核心素养目标

本节课旨在通过《峨日朵雪峰之侧》的学习，培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过品味课文中富有表现力的词语、句子和段落，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，同时激发自己的创造潜能，形成个性化的审美体验。

2.文化传承与理解：通过学习课文中的描写和表达，学生能够理解作者对自然景观的热爱和敬畏之情，认识到自然景观的文化价值，从而培养对自然文化的传承和理解能力。

3.语言积累与应用：通过阅读和分析课文，学生能够积累一定的文学语言和表达方式，并在实际写作中应用这些语言和表达方式，提高自己的语言运用能力。

4.思维发展与提升：通过分析课文结构和句子、段落之间的联系，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：通过阅读和分析，学生需要准确把握课文所描述的场景、人物和事件，理解作者的情感和意境。

2.课文结构的分析：学生需要学习课文中的句子、段落和章节的组织方式，理解作者如何通过结构安排来展现主题和情感。

3.课文语言的品味：学生需要感受课文中富有表现力的词语、句子和段落，分析作者运用语言的技巧和特色。

难点：

1.课文深层含义的领悟：学生可能难以理解课文所蕴含的深层含义和主旨，需要通过分析和讨论来逐步领会。

2.语言特色的把握：学生可能对课文中的修辞手法和文学表达方式不够熟悉，需要通过讲解和示例来帮助理解。

3.个人感悟的培养：学生可能难以将自己的情感和经验与课文内容相结合，需要通过引导和启发来培养个人感悟。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过分小组讨论、教师提问和解答等方式来加深理解。

2.对于课文结构的分析，可以通过图表、思维导图等工具来帮助学生直观地理解课文结构。

3.对于课文语言的品味，可以通过朗读、模仿写作等方式来增强学生对语言的感受力。

对于课文中深层含义的领悟，可以通过教师引导和学生讨论的方式来逐步引导学生理解和领悟。

对于语言特色的把握，可以通过讲解和示例来帮助学生理解和运用课文中的修辞手法和文学表达方式。

对于个人感悟的培养，可以通过教师提问和引导的方式，激发学生的思考和想象，培养他们对课文内容进行深入思考和个性化解读的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于对课文内容、结构和语言特色的讲解，讨论法用于引导学生深入探讨课文的深层含义和主旨，情境教学法用于激发学生的情感体验和创造力。

2.教学活动设计：

(1)课前准备：要求学生预习课文，查找与课文相关的背景资料，增加对课文的理解和感悟。

(2)课中活动：

-朗读课文：通过朗读课文，使学生感受语言的美妙和情感的表达。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的重要句子、段落和章节，促进学生之间的交流和合作。

-情景模拟：让学生模拟课文中的场景，通过角色扮演等方式，使学生更加深入地理解和体验课文的内容。

-创意写作：要求学生根据课文内容进行创意写作，如写一段描述自然景观的文字，培养学生将所学语言运用到实际中的能力。

3.教学媒体使用：

-课件：制作多媒体课件，通过图片、音频等媒体资源，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣。

-视频材料：播放与课文相关的自然景观的视频材料，让