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《景观生态学》课程教学大纲

一、课程概况

课程中文名称景观生态学

课程英文名称LandscapeEcology课程编号

课程类别□公共必修课□公选课□院级限选课□学科基础课□专业基础课

√专业限选课□专业任选课

总学时40讲授学时32实验学时8

总学分2.5开课单位农学院开课系资源与环境

授课对象土地资源管理

先修课程《普通地质学》、《土地资源管理专业导论》

执笔人审核人审批人

修订时间

二、课程简介

本课程根据地理学上的景观与环境学中的生态，把地理学对地理现象的空间相互作用的横向研究

和生态学对生态系统机能相互作用的纵向研究集合为一体，以景观为对象，通过物质流、能量流、信

息流和物种流在地球表层的迁移与交换，研究景观的空间结构、功能及各部分之间的相互关系，研究

景观的动态变化及景观优化利用和保护的原理与途径。通过教学使学生能够掌握景观生态学的基本概

念、基本理论、基本原理，全面深入地了解和掌握景观生态学的发展与其在国土整治、资源开发、土

地利用、自然保护、环境治理、区域规划、旅游开发和城市园林建设等方面的应用，在实际工作中解

决所面临的问题，提高学会解决实际问题的初步能力。

三、课程性质

本课程通过对景观生态学概念、基本理论、研究方法、应用前景和实际研究案例的讲授，使学生

了解当前国际景观生态学研究中重大科学问题的研究意义、内容、方法及最新进展，掌握该领域的专

业基础知识，包括基本概念、基本理论与基本原理，以及景观生态研究的基本技能与方法，为学生提

供一种解释和研究自然格局、自然过程的新思路与途径，为今后在生态、地理、资源环境等领域的工

作打下基础。

同时，该课程注重新理论、新技术的介绍与探索，结合经济建设和生态环境保护的具体需求，通

过案例讲解的形式培养学生解决实际问题的能力，并在查阅文献资料和独立思考的基础上写出与景观

生态学有关的论文。

四、课程教学目标

景观生态学是一门新兴学科，目前研究以学术专著为主，体系不一，并无适合本科

教学的教材，教师在教学过程中应注重多种专著的阅读，同时根据该课程对象为高年级、

学生有一定专业基础和自主学习能力的特点，在介绍主要知识点并力争自成体系的基础

上，引导学生进行研究性学习。

以地理学角度学习、研究景观生态学，较为注重景观格局、研究方法借助于3S技术，

教学过程中应注意应用多媒体教学设备，以取得较好教学效果。

五、理论教学内容及要求

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第一章景观生态学的概念及发展

【教学目标】

（1）了解：景观生态学的发展过程；

（2）理解：斑块、廊道、基质、格局、异质性、尺度等的概念；

（3）掌握“景观、景观生态学的基本概念与内涵”。

【学时分配】2学时。

【授课方式】讲授1.5学时，讨论0.5学时。

【课外学习指导的要求】

1.课外阅读资料

要求课外阅读3篇论文，以下文献仅供参考，教师在教学中可进行调整。

2.作业与思考题

布置2道作业题，以下仅供参考，教师在教学中可进行调整。

（1）简述“景观”的内涵。

（2）景观生态学基本理论有哪些？。

【教学重点和难点】

（1）重点：景观生态学基本理论与范式研究；

（2）难点：新技术和方法在景观生态学中的应用。

【授课内容】

第一节景观与景观生态学

1.景观

2.景观生态学

第二节景观生态学的发展

1.景观综合思想的萌芽

2景观生态学学科思想的巩固

3.景观生态学学科初创

4.景观生态学的全面发展

第三节景观生态学的展望

1.景观生态学基本理论与范式研究

2.新技术和方法的应用

3.面向实际问题、拓展应用领域

【授课方法与手段】

（1）教学方法：采用讲授式教学方法，兼有课堂讨论及课堂提问。

（2）教学手段：采用多媒体、幻灯片、挂图相结合的方式使学生对抽象的内容有一定感性认识，运

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