2023八年级语文上册 第六单元 写作 表达要得体配套教案 新人教版.docx

2023八年级语文上册第六单元写作表达要得体配套教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级语文上册第六单元的写作训练——表达要得体。该部分内容旨在让学生掌握在不同场合、不同对象面前运用恰当语言进行有效沟通的技巧。通过学习本节课，学生将能够理解在不同情境下选择合适的表达方式的重要性，提高自己的语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经接触过一些关于语言表达的知识，如修辞手法、句子结构等。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生关注表达得体这一重要方面，将所学知识运用到实际写作中。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并运用所学知识，提高自己的写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言表达得体能力，使其能够在日常沟通与写作中运用恰当的语言，体现语文学科的实践性。通过学习本节课，学生将提升自己的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：学生能够在不同情境中，选用恰当的语言形式进行有效沟通，体现语文学科的实践性。

2.思维发展与提升：学生在学习过程中，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.审美创造与体验：通过学习本节课，学生能够感受语言的魅力，提升自己的审美情趣，培养审美创造力。

4.文化传承与理解：学生在本节课的学习中，将了解并传承我国优秀的语言文化，增强文化理解力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握在不同场合、不同对象面前运用恰当语言进行有效沟通的技巧。具体重点包括：

-掌握表达得体的基本原则，如尊重他人、符合身份等。

-学习并运用适当的修辞手法和句子结构，使语言表达更加得体。

-学会根据情境选择合适的表达方式，提高自己的语言表达能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和运用表达得体的原则和技巧。具体难点包括：

-理解在不同场合下选择合适语言的复杂性，如避免使用过于随意或正式的语言。

-掌握如何根据不同对象选择恰当的表达方式，如适应不同年龄、身份的人。

-学会运用适当的修辞手法和句子结构，使语言表达更加得体和有说服力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析典型的语言表达得体的案例，让学生直观地理解并掌握表达得体的原则和技巧。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，相互学习和交流，提高语言表达能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟不同场合下的语言表达情景，培养他们在实际情境中运用恰当语言的能力。

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备展示相关案例、图片等资源，生动形象地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展小组讨论、问答等互动活动，提高学生的参与度和积极性。

3.写作练习工具：运用写作练习工具，如作文评价系统，帮助学生及时获得反馈，指导他们改进语言表达，提高写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，明确学习《表达要得体》的目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“何为得体的表达？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解表达得体的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录个人的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，例如通过思维导图的形式呈现对得体表达的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解表达得体的概念，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入“表达得体”的重要性。

-讲解知识点：详细讲解在不同场合如何做到语言得体，举例说明。

-组织课堂活动：小组讨论如何得体地表达批评或表扬，学生进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对得体表达的例子进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，练习角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解得体表达的原则。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，实践得体表达。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟