古诗词诵读2 《春江花月夜》-2024-2025学年高二语文同步备课优质教学设计（统编版选择性必修上册）.docxVIP

古诗词诵读2《春江花月夜》-2024-2025学年高二语文同步备课优质教学设计（统编版选择性必修上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《春江花月夜》是高中语文统编版选择性必修上册的一篇课文，属于古诗词诵读2章节。本诗是唐代诗人张若虚的代表作，以春、江、花、月、夜为背景，描绘了一幅美丽的夜景图，表达了诗人对美好生活的向往和感慨。本节课的教学目标是让学生通过诵读和解析诗句，理解诗的意境和情感，提高古诗词鉴赏能力。教学内容主要包括诗句的诵读、字词的解释、诗句意境的分析等。教学难点是诗句意境的领悟和诗人生平和创作背景的了解。教学过程设计应注重引导学生主动探究，通过诵读、讨论、展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解、语文表达和思维品质。通过学习《春江花月夜》，学生能够提高古诗词的鉴赏能力，理解诗句的意境和情感，领悟诗人的创作思想。同时，通过分析诗中的文化内涵，引导学生深入理解中华优秀传统文化的精髓。在诵读和解析诗句的过程中，学生还能够锻炼自己的语文表达能力和思维品质，培养独立思考和批判性思维的能力。通过本节课的学习，使学生在古诗词的鉴赏中提升自身的语文核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗句的准确理解和诵读：《春江花月夜》语言优美，意境深远，学生需要准确理解诗句的含义，并在诵读中体会诗的节奏和韵律。

2.诗句意境的领悟：学生需要深入领悟诗中的意境，感受诗人对春、江、花、月、夜的描绘所传达的情感。

难点：

1.诗句深层含义的解读：诗中的意象丰富，学生需要解读诗句的深层含义，理解诗人的情感和思想。

2.诗人生平和创作背景的了解：学生需要了解诗人的生平和创作背景，以便更好地理解诗的内涵。

解决办法：

1.针对重点，可以采用分步骤讲解的方式，先解析诗句的字面意义，再引导学生领悟其深层含义。在诵读环节，可以分组进行，让学生在合作中体会诗的节奏和韵律。

2.针对难点，可以利用多媒体展示诗人的画像和生平简介，让学生对诗人有直观的了解。同时，可以引导学生查阅相关资料，了解诗人的创作背景，以便更好地理解诗的内涵。在解读诗句深层含义时，可以引导学生从诗人的生活背景出发，结合诗中的意象，深入领悟诗句的深层含义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文表达能力和思维品质。

2.案例分析法：以《春江花月夜》为例，分析诗中的意境、情感和修辞手法，让学生通过具体案例掌握古诗词鉴赏的方法。

3.诵读教学：通过分组诵读、比赛等形式，提高学生的古诗词诵读能力，让学生在诵读中体会诗的节奏和韵律。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示诗人的画像、生平简介和相关的景象，帮助学生更好地理解诗的意境和情感。

2.在线教学平台：利用教学软件，发布预习任务、学习资料和作业，方便学生随时随地进行学习，提高教学效果和效率。

3.互动式教学工具：运用教学互动工具，如讨论区、问答系统等，促进学生之间的交流与合作，激发学生的学习兴趣和主动性。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是唐代诗人张若虚的代表作——《春江花月夜》。这是一首描绘春夜江畔美景的诗歌，它以优美的语言、形象的描绘和深远的意境，展现了江南春夜的美丽景色。让我们一起走进这首诗，感受其中的意境和情感。

2.自主学习

请同学们打开教材，自由朗读《春江花月夜》，注意生字词的读音和词义，并尝试用自己的话概括诗句的意境。

3.课堂讲解

（1）诗句解析

首先，我们来分析诗句的结构和意境。诗的开头“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”描绘了春江潮水与海相连，明月与潮水共同出现的景象。这里运用了意象的叠加，形象地展现了江南春夜的美景。

（2）意境领悟

请同学们分组讨论，结合诗句，分析诗中的意境，并分享自己的感受。

（3）诗句赏析

我们再来品味一下诗中的佳句。如“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”这里运用了比喻、拟人等修辞手法，形象地描绘了江南春夜的景色。

4.课堂互动

（1）请同学们谈谈自己对新课文的感受，分享对诗句意境的理解。

（2）老师提问，同学们回答：诗中的意象有哪些？它们是如何展现江南春夜的美景的？

5.诵读练习

请同学们齐声诵读《春江花月夜》，注意把握诗句的节奏和韵律，体会诗的音乐美。

6.课堂小结

7.作业布置

请同学们结合教材，查阅相关资料，了解诗人的生平和创作背景，并撰写一篇关于《春江花月夜》的赏析文章。

8.课后反思

在课后，教师应认真反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调