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第5课《人应当坚持正义》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂（统编版选择性必修中册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课《人应当坚持正义》（同步教学设计）2024-2025学年高二语文同步精品课堂（统编版选择性必修中册）

课程基本信息

1.课程名称：高二语文同步精品课堂

2.教学年级和班级：高二1班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生理解并掌握正义的含义和重要性，提高学生的道德素养。

2.教学重点：理解正义的含义，认识到坚持正义的重要性。

3.教学难点：如何引导学生将正义理念融入到日常生活中。

三、教学过程

1.导入：通过一个发生在学生身边的正义事件，引发学生对正义的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍正义的含义和重要性，引导学生理解正义对社会和个人发展的作用。

3.案例分析：分析一些历史上的正义事件，让学生通过讨论的方式，理解正义行为的特点和影响。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何将正义理念融入到日常生活中，引导学生思考并提出实际可行的方法。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调坚持正义的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行正义。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和提出的实践方法的可行性。

3.课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对课程内容的理解和掌握程度。

五、教学资源

1.教材：《高二语文同步精品课堂（统编版选择性必修中册）》

2.多媒体课件：用于辅助教学，展示案例和引导学生思考。

3.课后作业：相关的练习题，帮助学生巩固课程内容。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的语文素养，引导学生正确理解和运用语言文字，培养良好的阅读和写作习惯。

2.人文素养：通过分析正义事件和讨论，培养学生的人文素养，引导学生关注社会问题，理解社会正义的价值，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.创新思维：鼓励学生在小组讨论中提出自己的观点和方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-正义的含义和重要性

-将正义理念融入到日常生活中的方法

2.难点：

-理解正义的抽象概念并将其与实际生活联系起来

-引导学生提出并将正义理念付诸实践

解决办法：

-通过引入具体案例，让学生接触和理解正义的概念，利用多媒体展示案例，增强学生的直观感受。

-设计小组讨论环节，鼓励学生分享个人观点和经验，促进学生将正义理念与自己的生活实际相结合。

-提供课后作业，要求学生撰写关于如何在日常生活中坚持正义的行动计划，以此巩固课堂所学并促进行为改变。

-结合课文内容，选取相关的文学作品中的人物形象或故事情节，引导学生分析其中的正义行为，提高学生的道德判断力和实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

3.信息化资源：

-与课程内容相关的视频材料

-正义相关的新闻报道或案例文章

-在线讨论区或论坛

4.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论和辩论

-角色扮演或情景模拟

-写作练习和反思日志

5.辅助材料：

-课前分发的小组讨论指南

-课后作业模板和评分标准

-针对性的阅读材料或文学作品清单

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供正义相关案例的视频和文章，让学生提前观看和阅读。

-设计预习问题：提出关于正义含义和行为的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，理解正义的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录个人的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

-视频和文章资源：提供丰富的多媒体资源，帮助学生直观理解正义概念。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的正义事件引出课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正义的含义和重要性，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对正义的理解和如何在日常生活中坚