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2.2物质的量浓度、溶液配制教学设计2023-2024学年高一上学期化学苏教版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为苏教版(2019)必修第一册第二章“化学量及其计算”中的2.2节“物质的量浓度、溶液配制”。具体内容包括:物质的量浓度的定义、计算及其应用;溶液配制的原理、步骤及操作技巧。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了溶液的概念、组成及分类,具备了一定的化学实验操作能力。本节课在此基础上,进一步引导学生理解物质的量浓度的概念,掌握浓度计算和溶液配制方法,使学生在实际操作中巩固和提高所学知识,培养实验技能。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学学科核心素养,通过学习物质的量浓度和溶液配制,使学生能够:掌握物质的量浓度的概念及其计算方法,提高学生的化学计算能力;理解溶液配制的原理,培养学生的实验操作技能和观察分析能力;在学习过程中,激发学生的科学探究精神,培养其科学思维和解决问题的能力,增强实践和创新意识。同时,通过小组合作学习,提高学生的沟通与协作能力,促进全面发展。
三、重点难点及解决办法
重点:物质的量浓度的计算;溶液配制的步骤及操作。
难点:物质的量浓度与质量分数之间的转换;实验操作中的精确控制和数据处理。
解决办法与突破策略:
1.通过多媒体演示和实物操作相结合,帮助学生直观理解物质的量浓度的概念,并通过例题讲解和练习,加强计算能力的培养。
2.对于难点转换问题,设计具有梯度的问题串,引导学生逐步理解和掌握转换方法,通过小组讨论和互助学习,促进知识内化。
3.在溶液配制实验中,提前进行模拟演示,强调操作注意事项,如准确称量、合理搅拌等,确保学生能够掌握操作要领。
4.引导学生记录实验数据,进行数据分析,通过实验后的反思和讨论,培养学生的问题发现和解决能力,突破数据处理难点。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有苏教版(2019)必修第一册化学教材,以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料:准备物质的量浓度相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用于辅助讲解和展示实验操作过程。
3.实验器材:提前检查并准备天平、量筒、烧杯、玻璃棒、滴定管等实验器材,确保实验的顺利进行。
4.教室布置:将教室划分为讲解区、实验操作台和小组讨论区,便于学生进行理论学习、实验操作和合作交流。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
创设情境:教师展示一瓶食盐水,提问学生:“如何判断这瓶食盐水的浓度?如何配制一定浓度的食盐水?”通过生活中的实例,引发学生对浓度和溶液配制的思考。
提出问题:引导学生回顾溶液的概念和分类,为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课(15分钟)
(1)物质的量浓度概念及计算(5分钟)
教师通过PPT展示物质的量浓度的定义,结合实例进行讲解,让学生理解物质的量浓度的含义。
进行例题讲解,让学生掌握物质的量浓度的计算方法。
(2)溶液配制原理及步骤(5分钟)
介绍溶液配制的原理,讲解配制一定物质的量浓度的溶液的具体步骤。
(3)实验操作演示(5分钟)
演示配制一定物质的量浓度的溶液的实验操作,强调操作注意事项。
3.巩固练习(10分钟)
(1)课堂提问(5分钟)
教师提出与物质的量浓度计算和溶液配制相关的问题,检验学生对新知识的理解和掌握程度。
(2)小组讨论与互助学习(5分钟)
学生分组进行讨论,相互解答疑问,巩固所学知识。
4.课堂小结(5分钟)
教师引导学生总结本节课所学的主要内容,强调重点和难点。
5.实验操作与实践(10分钟)
学生按照实验步骤,分组进行配制一定物质的量浓度的溶液的实验操作。
教师巡回指导,解答学生在实验过程中遇到的问题。
6.课堂反馈与评价(5分钟)
学生展示实验结果,教师进行评价,指出操作中的优缺点,给予鼓励和建议。
7.课后作业与拓展(5分钟)
布置课后作业,巩固所学知识。
提供拓展学习资料,激发学生进一步学习的兴趣。
整个教学过程注重师生互动,充分调动学生的主观能动性,培养其科学思维和解决问题的能力。在实验操作环节,教师关注学生的实际操作,及时解答疑问,确保学生能够掌握重难点知识。通过课后作业和拓展学习,促使学生将所学知识内化,提高核心素养。整个教学过程用时45分钟。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)化学实验视频:提供与本节课相关的化学实验操作视频,如物质的量浓度计算、溶液配制等,帮助学生更直观地了解实验操作过程。
(2)化学科普文章:选取与物质的量浓度、溶液配制相关的科普文章,拓展学生的知识面,增强化学学科的兴趣。
(3)化学题目库:整理与物质的量浓度、溶液配制相关的练习题,包括选择题、填空题
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