新概念英语第二册 Lesson 89 A slip of the tongue 教学设计.docx

新概念英语第二册Lesson89Aslipofthetongue教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新概念英语第二册Lesson89Aslipofthetongue教学设计

教材分析

《新概念英语第二册Lesson89Aslipofthetongue》是一篇关于日常交流中由于言语失误引发的趣事。本课通过情景对话形式，展示了不同语境下词语的误解和幽默效果，旨在提高学生的英语听说能力和语言实际运用能力。课程内容紧密联系现实生活，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，同时加深对词汇、语法和口语表达的理解。通过本课学习，学生将掌握相关词汇、短语，并能够在实际交流中灵活运用，避免类似的“舌误”发生。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了新概念英语第二册前88课的词汇、语法和基础会话技巧，能够进行简单的日常交流，了解一般过去时和现在时态的运用。

2.学生普遍对英语学习有一定的兴趣，喜欢通过情景对话和故事学习新知识。他们在语言模仿和角色扮演活动中表现出较强的能力，学习风格偏向合作和参与式学习。

3.学生在本课可能遇到的困难和挑战包括：对某些口语短语和习语的理解与运用；在真实语境中快速反应，避免言语失误；以及对幽默语境的把握和表达。此外，部分学生可能在口语表达时出现紧张和不自信的情况。

教学方法与策略

1.针对本课目标和学生特点，采用情景教学法、任务驱动法和合作学习法。通过角色扮演、小组讨论等教学活动，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话，提高他们的口语表达能力。同时，开展“舌误”案例研究，让学生分析并讨论如何避免类似错误。

3.教学过程中，利用多媒体课件、音频和视频资料，为学生提供丰富的视听材料，帮助他们更好地理解课程内容。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布课文预习资料，包括课文音频、关键词汇表和预习问题。

设计预习问题：围绕Aslipofthetongue主题，设计问题如“Canyouexplainthemeaningofaslipofthetongue?Provideexamples.”，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，提前阅读课文，标记不懂的词汇和短语。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交，便于老师了解学生预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信平台共享预习资料，方便学生随时学习。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个生活中的“舌误”小故事，引发学生兴趣，自然导入新课。

讲解知识点：详细讲解课文中出现的词汇、短语和语法点，如过去时态的运用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文对话，提高口语表达能力。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，主动参与课堂讨论。

参与课堂活动：在角色扮演中积极练习口语，加深对知识点的理解。

提问与讨论：对不明确的地方大胆提问，与同学共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用英语。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的互动交流。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课程重难点，如口语表达中的时态运用。

通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业，如编写类似的对话。

提供拓展资源：推荐相关的英语幽默故事和电影片段，供学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：观看拓展资源，提高英语听说能力。

反思总结：思考自己在学习中的进步和不足，制定改进计划。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的英语综合运用能力。

通过反思，帮助学生形成持续进步的学习策略。

学生学习效果