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融入陶行知思想促进中学美术欣赏教学有效性

摘要：随着我国素质教育的进一步发展，为了进一步提升中学美术教学的效果和质量，需要根据我国素质教育的发展方向，做出具体的美术欣赏教学安排，最大程度上提高欣赏教学的有效性。陶行知思想对于美术欣赏教学具有一定的指导作用，能够有效培养学生的自主欣赏能力，促进学生创造思维的发展，从而有效促进学生的全面发展。

关键词：陶行知思想；中学美术；美术欣赏教学

在美术欣赏教学过程中教师需要充分了解学生的审美特点，了解学生的心理特征，为学生提供广泛的欣赏材料，帮助学生树立积极的美术欣赏观念，本文主要对中学美术欣赏教育的现状进行分析，结合陶行知思想融入的具体体现，提出陶行知思想融入其中的具体策略。

一、现阶段我国中学美术欣赏教学的现状分析

随着现代教育教学的发展，在不断加强文化课教育的基础上充分重视学生的审美能力培养，促进学生的全面发展，这样一来，促使中学美术教学得到一定的发展，美术教学能够有效培养学生的审美鉴赏能力，陶冶学生的情操，对于学生的综合素质有着一定的促进作用。目前，由于传统教学模式的影响，教师对于美术教学的认知和理解存在一定的问题，导致美术教学的内容缺乏有效性，无法对学生的审美鉴赏能力进行一定的培养。对于教师来说，最大的问题在于教学思想方面，部分教师的教学思想过于传统，缺乏创新性和科学性，无法做出合理有效的教学安排，促使美术课程无法激发学生的学习兴趣和积极性，导致整体效果效果和质量较差。美术审美鉴赏能力的培养具有学生的主观思想色彩，对于学生的主观意识有着较为紧密的联系，为了确保学生的审美能力能够得到提升，教师需要采取以学生为主的教学手段，确保教学的创新性和有效性，但是，就目前具体的教学情况来看，教学手段普遍落后，缺乏先进性和创新性，在具体应用过程中对学生的个人发展影响较小。

二、陶行知思想融入中学美术欣赏教学的重点内容分析

（一）指导学生掌握丰富多样的绘画要素

在中学美术教学的进一步发展过程中，为了确保学生能够掌握美术欣赏能力，需要对学生的绘画要素认知进行系统化干预，保证学生能够在绘画要素认知的基础上完成美术作品的欣赏。陶行知对绘画要素进行综合，精辟概述为名师名画的引导、民族传统文化的发扬、自然风景的陶冶等，在具体的要求过程中需要引导学生主动感悟美术作品的特点，以及美术作品与生活的实际联系，从而进一步深入感受广泛的生活积累，做好一定的艺术实践，这样一来，能够促进学生美术审美鉴赏和美术创作的发展。

（二）指导学生掌握美术欣赏技巧和规律

陶行知思想提倡教学合一的概念，这种思想观念主要是表达个人的主观思想，教有教的方法，学有学的学法，无论是教还是学都需要根据自己的想法，在具体的教学过程中重视引导方法和实践方法。在中学美术教学过程中应用陶行知思想，要求教师注重自身的教学和引导方法，而学生需要立足于实践和模仿，自主进行艺术作品的创造。美术学科具有一定的开放性和创新性，能够有效反映个人的思想观念和想法意识，教师为学生构建欣赏平台，引导学生自主感受和理解美术作品，从中感受不同的艺术特点的风格，提高美术教学的效果和质量。

（三）促进学生的个人发展

陶行知思想具有一定的创新性，不仅要求教师的教学手段得到不断发展和提升，还需要引导学生自主创造，为学生的自主发展和学习提供充分的条件，让学生的思想意识得到解放，进一步指导学生自主欣赏美术作用。陶行知的六大解放思想，突出学生的个人发展，不束缚学生的头脑、思想和空间，为学生的个人发展和进步提供充分有效的条件。因此，在实际美术欣赏教学过程中，需要充分重视和应用陶行知的六大解放思想，促使学生形成自主学习模式，具体的课堂教学内容需要推行教学合一的方法，教师合理安排课堂教学时间，尽可能使用较少的时间对学生进行启迪，在课堂上留给学生较多的时间进行动脑和实践，促使学生提出具有启发性的问题，注重引导学生进行研讨和质疑，促使学生自主表达想法和意见。在具体的教学过程中教师还需要采取具有创新性的教学方法，让学生之间能够相互交流，增强学生的欣赏活动，促使学生的美术欣赏知识不断丰富，开阔学生的美术欣赏视野和思维，激发学生的创造力和主动性。

三、陶行知思想促进中学美术欣赏教学有效性的具体策略分析

陶行知思想对于现阶段中学美术欣赏教育具体一定的指导作用，陶行知教育思想为现代教育提高具体的发展方向，其提出具体的教学思想为“以科学之方，新教育之事”，在开展美术欣赏教学过程中需要以一切事情为中心，这种教育思想符合新课程改革的要求和标准，能够进一步促进改革理念的发展和延伸，对我国的中学美术欣赏教育具有一定的指导作用。因此，在陶行知思想的具体应用过程中，能够有效提高中学美术欣赏教学的效果和质量，提高教学的有效性和创新性，具体体现在以下几个方面：

（一）利用现代信息技术促使教学的素材不断丰富

美术欣赏教学能够真