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1.4尝试科学探究（教学设计）2024-2025学年沪粤版物理八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：尝试科学探究

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

《尝试科学探究》课程设计以沪粤版物理八年级上册教材为基础，围绕科学探究方法展开。通过引导学生观察日常生活中的物理现象，激发学生好奇心，培养学生运用科学方法进行探究的能力。本节课将重点关注实验设计、数据收集与分析、结论推导等方面，结合教材内容，以探究为主，提高学生的实践操作能力和科学素养。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，提升实践操作技能，强化证据意识与科学思维。通过本节课的学习，使学生能够：

1.提出有针对性的问题，设计简单的科学实验方案。

2.正确收集、记录实验数据，进行分析并得出结论。

3.感悟科学探究的过程与方法，增强合作与交流能力。

4.培养对科学现象的好奇心与求知欲，形成科学态度与价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-探究实验的基本步骤与方法，包括问题提出、假设建立、实验设计、数据收集与分析以及结论得出。

-实验数据的有效记录与处理，强调数据的准确性与可靠性。

-科学探究中的合作交流，培养学生表达与倾听的能力。

举例：以“探究光的折射现象”为例，学生需掌握如何提出关于折射的问题，设计实验来验证假设，并准确地记录实验数据和观察结果。

2.教学难点：

-实验方案的设计，特别是控制变量法的运用，确保实验结果的有效性。

-数据分析中，从实验结果推导出科学结论的逻辑思维过程。

-在小组合作中，如何有效分工、协调与沟通，以确保探究活动的顺利进行。

举例：在“探究影响电阻大小的因素”实验中，学生需要学习如何控制其他因素不变，只改变一个变量，以及如何通过实验数据的变化来推理出电阻与该因素的关系。同时，小组内部分工与协作也是学生需要克服的难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生自主提出问题，设计实验，进行科学探究，激发学生的好奇心和探究欲。

-讨论法：组织学生小组讨论，分享实验结果，培养学生的合作能力和交流技巧。

-情境教学法：创设生活情境，引导学生观察物理现象，提高学生将理论知识应用于实际的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示实验步骤和物理现象，增强直观感受，提高学习兴趣。

-实验器材：提供充足的实验器材，让学生亲手操作，增强实践体验，加深理解。

-教学软件：运用互动软件和模拟实验，辅助学生理解复杂概念，提高学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“尝试科学探究”的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“光的折射现象”，设计启发性和探究性的问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解光的折射基本概念。

思考预习问题：学生针对问题，如“光从空气进入水中会发生什么变化？”进行独立思考，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解光的折射，培养自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于光折射的日常现象视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解光的折射原理，结合实例。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生亲自观察光的折射现象。

解答疑问：及时解答学生在实验中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考光的折射规律。

参与课堂活动：在小组中参与实验，记录数据，探讨光的折射规律。

提问与讨论：对实验结果提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解光的折射原理。

实践活动法：通过实验，培养学生的动手能力和观察能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深对光的折射原理的理解，通过实践掌握科学探究方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于光的折射的思考题和实践作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解光的折射及其应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，探索光的折射在日常生活中的应用。

反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主