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发明贵在动手（教学设计）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《发明贵在动手》

2.教学年级和班级：五年级（上册）

3.授课时间：第4周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解发明创造的意义，激发学生的创新意识。

2.通过动手实践，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.结合课本内容，介绍一些简单的发明原理和案例。

4.设计一个简单的发明项目，让学生动手实践，体验发明的乐趣。

二、核心素养目标分析

1.培养学生的创新思维与问题解决能力，通过实践活动，引导学生从生活中发现问题，运用所学知识提出创造性的解决方案。

2.强化学生的动手操作与实践探究能力，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，增强知识的实际应用能力。

3.增进学生的团队合作与交流表达能力，通过小组合作完成发明项目，培养学生倾听、表达、协作的社交技能。

4.激发学生主动学习的兴趣，培养其对科学发明与创新的热情，形成持续探究和学习的动力。

三、学情分析

五年级学生在知识层面已具备一定的综合学科基础，能理解简单的科学原理和发明概念。在能力方面，他们具备初步的观察、思考、动手能力，但独立解决问题和深入探究的能力尚需培养。素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对于新鲜事物充满兴趣，但在面对困难时，部分学生可能出现畏惧情绪，影响问题解决。

此外，学生在团队合作方面表现出不同的行为习惯，有的学生善于表达和沟通，能主动承担责任；而有的学生较为内向，需引导和鼓励才能积极参与。这些特点将对课程学习产生影响，需要在教学过程中针对不同学生进行差异化引导，以提升他们的学习兴趣和动手实践能力，促进全体学生的全面发展。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解发明原理和案例，为学生提供知识基础。

(2)讨论法：组织学生就某一发明项目进行小组讨论，激发学生思考和创新能力。

(3)实验法：指导学生动手实践，将理论知识应用于实际操作中，提高问题解决能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：展示发明案例和原理动画，增强学生对知识点的直观理解。

(2)教学软件：利用互动软件进行小组合作和分享，提高学生的参与度和交流能力。

(3)实物模型：提供发明模型或原型，让学生观察和拆解，深化对发明过程的理解。

五、教学过程

首先，让我们一起来探索一下什么是发明。同学们，你们知道发明是什么吗？有没有同学可以分享一下你对发明的理解？（等待学生回答）很好，同学们已经提到了发明是创造新事物、解决问题的一种方式。这正是我们今天要学习的内容——《发明贵在动手》。

1.导入新课（5分钟）

（1）通过展示一些生活中的发明物品，如便利贴、手机等，引导同学们思考这些发明是如何改善我们的生活的。

（2）讨论：请同学们分成小组，讨论一下你们认为最重要的发明是什么，并说明理由。

2.知识讲解（10分钟）

（1）讲解发明的概念、意义以及发明的过程。

（2）结合课本内容，介绍一些简单的发明原理，如发现问题、分析问题、解决问题等。

3.案例分析（15分钟）

（1）展示一些课本中的发明案例，如指南针、造纸术等，让学生了解这些发明的历史背景和意义。

（2）分析这些发明是如何运用发明原理来解决问题的。

4.动手实践（10分钟）

（1）布置一个简单的发明任务：请同学们分组设计一个可以帮助解决生活中某一问题的发明。

（2）指导学生运用所学知识，按照发现问题、分析问题、解决问题的步骤来完成发明设计。

（3）鼓励学生在设计过程中充分发挥想象力和创新能力。

5.小组分享与评价（10分钟）

（1）请各小组展示自己的发明设计，并说明设计理念、解决问题的方法等。

（2）其他同学对展示的发明进行评价，提出建议和改进意见。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）总结本节课所学内容，强调发明的重要性以及动手实践的意义。

（2）布置课后作业：请同学们思考一个自己感兴趣的生活问题，并尝试运用所学知识设计一个发明来解决这一问题。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）图书馆资源：引导学生利用学校图书馆资源，阅读与发明创造相关的书籍，如科学家传记、发明家故事、科技发展史等，以了解不同领域的发明创新历程。

（2）科普视频：推荐学生观看与发明原理和科技创新相关的科普视频，如《走近科学》、《我爱发明》等节目，帮助学生直观地理解发明的魅力和过程。

（3）实物模型：鼓励学生收集生活中的废旧物品，如瓶盖、纸箱等，用于制作简单的发明模型，锻炼动手能力，激发创新思维。

2.拓展建议：

（1）研究性学习：组织学生参与研究性学习活动，针对某一具体问题进行深入探究，提出解决方案