手电筒的发明 （教学设计）-2023-2024学年六年级上册科学湘科版.docx

手电筒的发明（教学设计）-2023-2024学年六年级上册科学湘科版

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课程基本信息

1.课程名称：《手电筒的发明》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：45分钟

本节课以湘科版科学六年级上册教材为基础，通过讲解手电筒的发明原理，引导学生了解光的传播、电路原理以及创新发明的重要性。结合教材内容，将学生分为小组进行讨论和实践，培养他们的团队合作能力和动手能力。通过本节课的学习，让学生深入了解日常生活中的科学原理，激发他们对科学的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法探究手电筒原理，提高观察、分析、解决问题的能力。

2.创新思维：激发学生创新意识，通过手电筒发明案例，学会运用创新思维解决实际问题。

3.团队合作：通过小组合作学习，培养学生沟通协作能力，增强团队意识。

4.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，形成积极向上的科学态度。

5.环境意识：引导学生关注节能减排，提高环保意识，培养可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的科学课程中学习了光的传播、简单电路原理等基础知识，对手电筒的基本构成和功能有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇事物充满好奇心，喜欢动手实践。他们具备一定的观察能力和思考能力，善于从实践中学习。此外，学生的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的善于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在手电筒的发明过程中，学生可能会在理解电路原理、创新设计方面遇到困难。此外，小组合作过程中可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题。在实践操作过程中，学生可能对工具的使用和材料的选择存在困惑。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、小组讨论、案例研究及项目导向学习等方法。结合学生特点，通过讲解手电筒发明原理，引导学生探讨科学问题，培养创新思维。

2.教学活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟科学家进行手电筒的发明过程；开展小组实验，动手制作简易手电筒，提高实践操作能力；组织小组讨论，分享发明心得，促进互动交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学资源，帮助学生直观理解手电筒的电路原理和发明过程，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布手电筒原理的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕手电筒的工作原理，设计问题如“光是如何被产生的？”和“手电筒的电路是如何组成的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生对手电筒的基本原理有所了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，初步理解手电筒的工作原理。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂学习做好准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-为课堂学习手电筒原理做好准备。

-培养学生自主探究和思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于手电筒发明的故事，激发学生兴趣，引出手电筒的发明过程。

讲解知识点：详细讲解手电筒的电路原理，通过实物模型和实验展示，帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验制作简易手电筒，让学生在实践中掌握相关知识。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考手电筒的工作原理。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极动手操作，体验手电筒的制作过程。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解电路原理。

-实践活动法：通过实验制作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深对手电筒原理的理解，掌握相关技能。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如设计一个创新手电筒的草图或写一篇关于手电筒发明的小短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步探索光和电路的科学知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作