3.2.1 醇 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.2.1醇教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

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课程基本信息

1.课程名称：3.2.1醇

2.教学年级和班级：高二下学期，化学人教版（2019）选择性必修3，XX班

3.授课时间：2023-2024学年，第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕醇的概念、分类、性质及制备方法展开，结合教材内容，通过讲解、实验演示、分组讨论等形式，使学生深入理解醇的相关知识，并培养其实践操作能力。教学内容与课本紧密关联，注重知识点的巩固与拓展。

核心素养目标

1.能够理解醇的化学性质，形成对有机物结构与性质的认知，提高化学思维品质。

2.掌握醇的分类和命名方法，提升化学语言表达能力。

3.通过醇的制备实验，培养实验操作能力和观察能力，增强安全意识。

4.能够运用所学知识解决实际问题，提高实际问题分析和解决能力。

5.培养学生合作、探究的学习习惯，形成团队协作和科学探究精神。

学情分析

三、学情分析

本班学生在高一下学期已学习有机化学基础，具备一定的有机物结构与性质知识。在此基础上，学生对醇的概念、分类和性质有一定了解，但对其深度和广度的掌握尚需加强。在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力有待提高，团队合作和科学探究精神需进一步培养。本节课将针对学生实际情况，注重理论与实践相结合，引导学生通过合作、探究学习，培养其学科核心素养，提高解决实际问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和示例，讲解醇的性质、制备和应用，帮助学生系统掌握知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论醇的命名和分类，激发学生思维，提高课堂互动。

3.实验法：设计醇的制备和性质验证实验，引导学生动手操作，增强实践体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示醇的结构、性质和实验操作，直观呈现教学内容。

2.教学软件：运用化学软件模拟醇的化学反应，帮助学生深入理解化学反应机理。

3.网络资源：推荐学生查阅相关网络资料，拓展知识面，提高自学能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对醇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道醇是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的含醇物质的图片，如酒精、香精等，让学生初步感受醇的应用。

简短介绍醇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.醇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解醇的基本概念、组成和性质。

过程：

讲解醇的定义，包括其主要组成元素（碳、氢、氧）和结构特点。

详细介绍醇的分类、命名规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.醇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解醇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的醇案例进行分析，如乙醇的制备、醇类化合物的应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解醇的性质和用途。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用醇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与醇相关的主题进行深入讨论，如醇的环保应用、新型醇类燃料等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对醇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调醇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括醇的基本概念、分类、性质和案例分析等。

强调醇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用醇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于醇的性质与应用的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《有机化学》中关于醇的章节，深入了解醇的化学性质、制备方法和应用领域。

-相关科学杂志或文章，探讨醇在生物体内的重要作用以及醇类化合物的最新研究成果。

-介绍醇在工业中的应用，如醇类溶剂、燃料、香料等，以及它们对环境的影响。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过查阅资料，了解醇类化合物的生物合成途径及其在生物体内的功能。

-学生可以探究醇类化合物在药物合成中的应用，分析它们在药物分子中的作用。

-研究醇类化合物的物理性质，如沸点、溶解度等，并探讨这些性质与其结构的关系。

-鼓励学