2.7第2课时 有理数的乘法运算律教学设计2023-2024学年北师大版数学七年级上册.docx

2.7第2课时有理数的乘法运算律教学设计2023-2024学年北师大版数学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2.7第2课时有理数的乘法运算律，北师大版数学七年级上册。本节课将围绕以下内容展开：

1.探索并理解有理数的乘法运算律；

2.掌握有理数乘法运算的符号法则；

3.运用乘法运算律简算有理数乘法；

4.解决实际问题，运用有理数乘法运算律。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达逻辑推理的能力，通过有理数乘法运算律的探索，提高学生的逻辑思维能力；

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过有理数乘法运算律在生活中的应用，增强学生的应用意识；

3.培养学生团队合作和交流表达能力，在讨论和分享乘法运算律的过程中，提升学生的沟通与合作素养；

4.培养学生具备一定的数学审美观念，感受数学规律之美，增强对数学学科的兴趣和热情。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-有理数乘法运算律的掌握与应用，特别是乘法符号法则的理解；

-运用乘法运算律简化有理数乘法计算过程；

-将有理数乘法应用于解决实际问题。

举例：重点讲解如何判断乘积的正负，如两个负数相乘得正数，以及如何将乘法运算律应用于简算，如(-3)×(-2)可以直接得出答案为6。

2.教学难点

-理解并熟练运用乘法符号法则，尤其是多个有理数相乘时的符号判断；

-在实际问题中，识别并正确运用有理数乘法运算律；

-对乘法运算律的逆向应用，即从结果反推乘数的情况。

举例：难点在于帮助学生理解，如(-3)×(2)×(-1)的计算过程中，如何依次判断符号，并得出正确答案为6。此外，如何引导学生从已知乘积为负数，推断出乘数中负数的个数必须是奇数。

四、教学方法与策略

1.选择以讲授为基础，结合讨论和案例研究的教学方法，引导学生探索有理数乘法运算律；

2.设计小组合作活动，通过角色扮演、数学游戏等形式，让学生在实际操作中加深对乘法运算律的理解；

3.利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，展示乘法运算律的计算过程，帮助学生直观地理解符号法则；

4.创设生活情境，引导学生运用有理数乘法解决实际问题，提高学生的应用能力；

5.采用问答、抢答等互动方式，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

五、教学过程

首先，我会以一个简单的日常生活中的例子来引入今天的课程内容：假设我们班要组织一次郊游活动，每辆大巴车可以坐40人，如果有5辆这样的车，我们可以坐多少人呢？这个问题实际上就是一个有理数乘法的问题。接下来，我们一起来探索有理数的乘法运算律。

1.温故知新（5分钟）

首先，我想请同学们回顾一下我们已经学过的内容：整数乘法的基本规则。谁能告诉我，两个正整数相乘的结果是什么？两个负整数相乘的结果呢？如果是一个正整数和一个负整数相乘呢？通过这个回顾，我希望大家能够将整数乘法的规则与今天要学习的有理数乘法建立联系。

2.探索新知（15分钟）

然后，我会邀请同学们进行小组讨论，共同探讨有理数乘法的规律。在这个过程中，我会走动观察，适时给予提示和指导。

3.归纳总结（10分钟）

讨论结束后，我会邀请各小组的代表分享他们的发现。根据同学们的分享，我会帮助他们归纳总结出有理数乘法的运算律：同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。

4.实践应用（15分钟）

现在，我们已经掌握了有理数乘法的运算律，接下来我们要将它应用到实际的计算中去。我会给出几道题目，比如（-3）×（-2）、（-1）×5×（-2）等，让同学们动手计算，并解释他们的计算过程。

5.生活实例（10分钟）

为了让大家更好地理解有理数乘法在生活中的应用，我会给出一些实际情境，比如购物时计算总价、计算负数的温度变化等。通过这些实例，我希望同学们能够感受到数学与生活的紧密联系。

6.互动问答（5分钟）

在这个环节，我会提出一些问题，比如“两个负数相乘为什么会得到正数？”、“如何快速判断有理数乘积的符号？”等，邀请同学们回答。通过问答，我希望加深大家对有理数乘法运算律的理解。

7.总结反馈（5分钟）

课程的最后，我会邀请同学们总结今天的收获，并对他们在课堂上的表现给予肯定和鼓励。同时，我会布置一些相关的作业，帮助同学们巩固今天的学习内容。

六、拓展与延伸

为了让大家能够更深入地理解有理数乘法运算律，并在课后进行有效的自主学习和探究，我为大家推荐以下拓展阅读材料和探究活动：

1.拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：了解数学家在发现和发展有理数乘法运算律过程中的故事，激发学生的学习兴趣。

-《有理数乘法在实际问题中的应用》：通过阅读相关案例，了解有理数乘法在生活中的广泛应用。

2.自主探究活动：

-探索有理数乘法与除法的关系：在有理数乘法