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2.3.4一定物质量浓度溶液的配置教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《化学人教版(2019)必修第一册》中2.3.4节“一定物质量浓度溶液的配置”,主要包括溶液浓度的概念、计算方法以及实验操作步骤。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在初中阶段已经学习了溶液的基本概念和简单计算,本节课在此基础上,进一步探讨物质量浓度溶液的配置方法。通过本节课的学习,学生将能更好地理解溶液的浓度对化学反应的影响,为后续化学实验和理论学习奠定基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:通过学习溶液浓度的概念和配置方法,提高学生的实验操作技能和数据处理能力;培养学生运用化学知识解决实际问题的思维习惯,强化量概念在化学实验中的应用;增强学生的实验观察能力和科学探究精神,激发学生对化学实验的兴趣和热情;提高学生的安全意识和环保意识,培养良好的实验操作习惯。
学习者分析
1.学生已掌握了溶液的基本概念、组成及简单的浓度计算方法等相关知识,能够理解溶液的组成及溶质、溶剂的关系。
2.学生对化学实验具有一定的兴趣,具备基本的实验操作能力和观察能力,但在精确数据处理和实验技能方面有待提高。学生的学习风格多样,部分学生善于理论学习,部分学生更偏好实践操作。
3.学生在配置一定物质量浓度溶液的过程中可能遇到的困难和挑战有:对物质量浓度的理解不够深入,计算过程中可能出现错误;实验操作过程中对仪器使用不够熟练,导致实验误差;在实验数据处理和实验结果分析方面可能存在困难,需要加强指导。此外,学生在实验安全意识和环保意识方面也需加强引导。
教学资源准备
1.教材:《化学人教版(2019)必修第一册》教材,确保每位学生人手一本。
2.辅助材料:准备溶液配制相关图片、浓度计算公式图表、实验操作视频等,以便于学生直观理解教学内容。
3.实验器材:提前准备天平、烧杯、量筒、滴定管、试剂等实验器材,确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置:将教室划分为实验操作区、数据处理区以及讨论区,为学生提供舒适的学习环境。实验操作台应配备所需实验器材和试剂,便于学生进行实验操作。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
创设情境:教师展示生活中常见的溶液配制实例,如饮料调配、医用溶液制备等,提问:“这些溶液是如何配制出来的?如何保证其浓度准确?”通过实例引入本节课主题,激发学生学习兴趣。
提出问题:引导学生思考溶液配制在生活和实验中的重要性,回顾已学的溶液知识,为新课学习做好铺垫。
2.讲授新课(15分钟)
教师围绕以下重点进行讲解:
(1)溶液浓度的概念及表示方法;
(2)物质量浓度溶液的配制原理;
(3)配制过程中的计算方法及实验操作步骤。
结合教材内容,通过生动的语言和实例,帮助学生理解和掌握新知识。
3.巩固练习(10分钟)
(1)计算练习:教师给出几道配制溶液的计算题,要求学生现场计算,巩固浓度计算方法;
(2)讨论交流:学生分组讨论,分享计算结果和实验操作经验,互相学习,共同进步;
(3)实验操作演示:教师演示一定物质量浓度溶液的配制过程,强调操作要点和注意事项。
4.课堂提问(5分钟)
教师针对新课内容进行提问,检验学生对知识点的掌握情况。提问内容包括:
(1)溶液浓度的概念及其表示方法;
(2)配制一定物质量浓度溶液的原理和计算方法;
(3)实验操作过程中的注意事项。
学生回答问题,教师给予点评和指导。
5.创新教学环节(5分钟)
(1)角色互换:学生扮演教师,向其他同学讲解溶液配制过程中的重点和难点,提高学生的表达能力和思维能力;
(2)实验操作竞赛:分组进行实验操作,比较各组的实验结果,培养学生的团队合作精神和实验操作能力。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
教师引导学生思考以下问题:
(1)如何保证实验数据的准确性?
(2)在实际操作过程中,如何避免误差的产生?
(3)如何将所学知识应用到其他化学实验中?
学生讨论并回答问题,提高解决问题的能力和实验素养。
7.教学双边互动(5分钟)
教师邀请学生分享学习心得,总结本节课的学习成果。学生提问,教师解答,共同解决学习中的疑惑。
8.课堂小结(5分钟)
教师对本节课的主要内容进行回顾,强调重点知识,提醒学生做好课后复习。
总用时:45分钟
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《化学实验技能与实验素养》:本书详细介绍了化学实验的基本操作技能、实验数据的处理与分析方法,以及实验素养的培养,有助于学生深入理解本节课所学内容。
-《溶液与胶体》:本书讲解了溶液的性质、分类、配制及应用,同时介绍了胶体的概念、性质和制备方法,有助于
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