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五年级语文下册第六单元15自相矛盾教案新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:《五年级语文下册第六单元15自相矛盾》
2.教学年级和班级:五年级
3.授课时间:第15课时
4.教学时数:45分钟
本节课将围绕新人教版五年级语文下册第六单元的主题“自相矛盾”展开,通过讲解课文内容,帮助学生理解并掌握矛盾修辞法。通过分析课文中的自相矛盾现象,提高学生的思维能力和语言表达能力,激发学生对语文学习的兴趣。同时,结合实际生活,引导学生正确运用矛盾修辞法,丰富其写作和口语表达能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生语文核心素养,特别是在语言表达与思维品质方面。通过学习自相矛盾这一修辞手法,提升学生正确理解文本,把握语境的能力;同时,锻炼学生运用逻辑思维分析问题,提升批判性思维能力。此外,通过小组讨论与分享,培养学生的合作交流意识,激发创造力和想象力,使学生在语言实践中发展个性,增强文化自信。
三、重点难点及解决办法
重点:理解并掌握自相矛盾修辞手法的含义及其在文本中的应用。
难点:能够运用自相矛盾修辞手法进行创作,并在实际语境中恰当运用。
解决办法:
1.通过对课文内容的深入解析,结合具体例句,帮助学生直观理解自相矛盾的含义与作用。
2.设计课堂互动环节,如小组讨论、角色扮演等,让学生在实践中体会自相矛盾的表达效果。
3.创设情境,指导学生尝试创作含有自相矛盾修辞的句子或短文,并提供反馈,帮助学生逐步掌握运用该修辞手法的方法。
4.利用课后作业,布置相关练习,巩固学生对自相矛盾修辞手法的理解与应用,鼓励学生尝试在不同语境中运用,提高其语言表达能力。
四、教学资源
1.硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。
2.软件资源:课文PPT、自相矛盾例句集锦、课堂活动指导手册。
3.课程平台:学校教学管理系统、课堂互动平台。
4.信息化资源:电子课文、在线字典、修辞手法学习软件。
5.教学手段:讲授、讨论、小组合作、情境模拟、作品展示。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示一组含有自相矛盾修辞手法的漫画,引导学生观察并思考:这些漫画中是否存在矛盾?是什么让它们看起来有趣?
-提出问题:“你们在日常生活中有没有遇到过类似的自相矛盾的情况?”让学生分享经历,激发学习兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
-结合漫画和学生的分享,引出自相矛盾的定义和作用,讲解其在文本中的应用。
-通过PPT展示课文中的自相矛盾例句,引导学生分析并总结其表达效果。
-讲解自相矛盾修辞手法的使用场景和注意事项。
3.巩固练习(10分钟)
-设计课堂练习,让学生尝试运用自相矛盾修辞手法创作句子或短文,并进行小组内分享。
-教师挑选部分作品进行点评,指导学生如何改进,确保学生理解和掌握新知识。
4.课堂提问与互动(10分钟)
-提问:“你们觉得在写作中,如何恰当运用自相矛盾修辞手法?”引导学生思考并回答。
-组织小组讨论,让学生互相交流运用自相矛盾的心得体会,总结出在实际语境中运用该修辞手法的策略。
5.情境模拟与展示(5分钟)
-创设情境,让学生分组扮演不同角色,运用自相矛盾修辞手法进行对话表演。
-邀请部分小组上台展示,其他学生观摩并给予评价,教师总结评价,强调优点和需要改进的地方。
6.总结与拓展(5分钟)
-对本节课的重点内容进行简要回顾,强调自相矛盾修辞手法的含义、应用和注意事项。
-布置课后作业:运用自相矛盾修辞手法编写一则故事,下节课分享。
7.课堂小结(5分钟)
-教师对本节课学生的学习情况进行总结,鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,将所学知识运用到实际中。
-鼓励学生积极参与课堂讨论,提高语言表达能力和思维品质。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-推荐阅读《矛盾论》的相关章节,了解自相矛盾修辞手法的哲学背景。
-阅读经典文学作品,如《围城》、《红楼梦》中运用自相矛盾修辞手法的片段。
-收集生活中的自相矛盾例子,如广告、新闻报道等,分析其表达效果。
2.课后自主学习和探究:
-鼓励学生课后观察周围环境,发现生活中的自相矛盾现象,并记录下来。
-让学生尝试创作一篇以自相矛盾为主题的小故事,要求运用本节课所学的修辞手法。
-探究自相矛盾修辞手法在不同文体中的应用,如诗歌、散文、小说等,分析其作用和效果。
-组织学生开展“自相矛盾”主题的写作比赛,鼓励学生积极参与,提高写作能力。
七、板书设计
1.标题:《自相矛盾》
-中心:自相矛盾修辞手法
2.主干内容:
-定义:矛盾修辞法的简要定义
-作用:提升表达效果、增强语言感染力
-应用:例句
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