九年级英语上册 Unit 2 I think that mooncakes are delicious Section B(3a-Self Check)教案(新版)人教新目标版.docx
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九年级英语上册Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionB(3a-SelfCheck)教案(新版)人教新目标版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教新目标版九年级英语上册Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious的SectionB(3a-SelfCheck)。此部分内容包括对各国传统节日的了解、描述节日食物和活动、表达喜好和观点的句型。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已在前一单元学习过如何表达个人喜好,掌握了相关的词汇和基本句型。在此基础上,本节课将进一步拓展学生对不同文化节日知识的学习,提高他们用英语进行观点表达和交流的能力。通过本节课的学习,学生将能够更好地运用所学知识,对节日话题进行深入探讨和表达。
核心素养目标
1.运用所学词汇和句型,准确描述和讨论不同文化背景下的节日习俗,提升语言表达能力;
2.增进对世界各国文化的理解和尊重,培养跨文化交际意识,增强文化自信;
3.通过小组合作和讨论,锻炼批判性思维和创造性思维,形成独立且有深度的观点。
学情分析
九年级学生在语言知识、能力和素质方面已有一定基础,他们掌握了基本的英语语法和词汇,具备了一定的听说读写能力。在此基础上,他们对本国文化有一定了解,但对于其他国家文化了解有限,尤其在国际视野和文化包容性方面有待提高。在能力方面,学生具备一定的合作学习和自主学习能力,但在运用英语进行深层次思考和表达观点方面存在挑战。
在行为习惯上,学生已养成课堂积极参与、认真听讲的习惯,但部分学生主动性不足,课堂互动和表达自己观点时较为拘谨。这对本节课的学习有一定影响,需要教师通过引导、鼓励和创设情境等方式,激发学生主动参与和表达的意愿。
此外,学生在面对不同文化背景下的节日话题时,可能会出现理解困难和观点偏差。因此,本节课需注重引导学生从多角度、多维度了解和探讨节日文化,提高他们的跨文化交际意识和语言运用能力,为今后的学习和生活打下坚实基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都提前准备好九年级英语上册课本,以便于课堂上查阅Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious的相关内容。
2.辅助材料:准备与各国节日文化相关的图片、视频资料,以及节日的食物、活动等图表,增强学生对文化差异的认识和兴趣。
3.教室布置:将教室布置成小组讨论区,每组配备白板或纸张,方便学生记录和展示讨论成果。同时,设置一个展示区,用于展示各小组的学习成果。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示世界各国庆祝节日的图片和视频,引导学生关注不同文化背景下的庆祝活动。
-提出问题:“Whatfestivalsdoyouknow?Whatdopeopleusuallydoduringthefestivals?”,让学生思考并回答,激发学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(20分钟)
-引导学生阅读SectionB(3a-SelfCheck)的文本,讲解各国节日文化、食物和活动。
-通过讲解和示例,教授表达喜好和观点的句型,如“Ithinkthat…”,“Ilike…because…”等。
-针对教学重难点,设计讲解和练习环节,确保学生理解和掌握新知识。
-创设情境,让学生模拟在不同的节日场合中,运用所学句型和词汇进行交流。
3.巩固练习(10分钟)
-设计小组活动,让学生相互提问并回答关于节日的问题,巩固所学知识。
-分组讨论,每组选择一个节日,讨论节日的起源、习俗、食物等,并准备进行课堂展示。
4.课堂提问与展示(5分钟)
-邀请各小组分享讨论成果,其他同学认真听并做好笔记。
-针对分享内容进行提问,检查学生对新知识的理解和掌握程度。
5.创新教学与互动环节(5分钟)
-设计“节日文化大使”角色扮演活动,让学生扮演不同国家的节日文化代表,向同学们介绍本国节日文化。
-鼓励学生提问、发表观点,提高课堂互动性和学生表达能力。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-针对本节课学习的节日文化,引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合,激发创造性思维。
-组织学生进行小组讨论,探讨如何尊重和传承各国文化,培养跨文化交际意识。
7.总结与作业布置(5分钟)
-教师对本节课的内容进行简要总结,强调重点知识。
-布置作业:要求学生选择一个节日,撰写一篇短文,介绍节日的起源、习俗和自己的看法。
教学过程总用时:45分钟。在教学过程中
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