第3章 恒定电流 高考强化2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（粤教版2019）.docx

第3章恒定电流高考强化2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（粤教版2019）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第3章恒定电流》

2.教学年级和班级：高中二年级理科班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第4周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据粤教版2019新教材高中物理必修第三册，围绕恒定电流的核心概念、欧姆定律、串并联电路的特点及电阻的测量等关键内容进行深入讲解，结合高考考点强化训练，提高学生对恒定电流知识点的掌握和应用能力。

核心素养目标

1.物理观念：理解并掌握恒定电流的基本概念，建立欧姆定律的物理图像，认识串并联电路特点，形成完整的电路知识体系。

2.科学思维：通过实验观察与数据分析，培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究：设计并实施串并联电路实验，学会合作、观察、记录、分析，培养实验操作技能和科学探究精神。

4.科学态度与责任：激发学生对物理学科的兴趣，养成严谨的科学态度，认识到物理知识在实际应用中的价值，增强社会责任感。

学情分析

本节课面向高中二年级理科班学生，他们在前一阶段的学习中已掌握了电流的基本概念、简单电路的分析方法以及电阻的影响因素。在知识层面，学生对欧姆定律及串并联电路的理解尚处于初步阶段，需要通过本节课的深入学习来巩固和提升。能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察数据分析能力，但将理论知识应用于解决复杂电路问题的能力有待加强。

在素质方面，学生具备合作学习和探究学习的意愿，但在独立思考和问题解决方面存在差异。行为习惯方面，多数学生能够认真听讲、积极参与讨论，但部分学生可能在实验操作时注意力不集中，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：物理实验室、电源、导线、电阻、电流表、电压表、多媒体教学设备。

2.软件资源：新教材高中物理必修第三册、教学课件、实验操作指导手册。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、虚拟实验室软件。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组合作、讨论、互动问答、课后作业。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于恒定电流预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕恒定电流的概念和欧姆定律，设计问题引导学生思考电流与电压、电阻的关系。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步理解恒定电流的基本概念。

思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触恒定电流知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实验视频引入恒定电流主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解欧姆定律和串并联电路的特点，结合实际电路图进行解析。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生测量并分析不同电路的电流、电压关系。

解答疑问：针对学生在实验和讨论中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考欧姆定律的应用。

参与课堂活动：学生在小组实验中动手操作，观察并记录数据。

提问与讨论：学生提出问题，参与小组和班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解欧姆定律。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握电路分析技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对恒定电流知识点的理解。

培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固知识点。

提供拓展资源：推荐与恒定电流相关的拓展阅读材料和视频，促进学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固学生对恒定电流知识的掌握。

拓宽学生的知识视野，提高学生的自我反思能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《物理学家